Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях [Людмила Вячеславовна Шаргородская] (fb2)


Людмила Вячеславовна Шаргородская  

Медицина  

Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях 166 Кб, 36с.
скачать: (fb2) (исправленную)  читать: (полностью) 

Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях (fb2)Добавлена: 12.09.2012 Версия: 1.0.
Дата создания файла: 2010-12-22
Кодировка файла: utf-8
Поделиться:
  (Fb2-info)    (ссылка для форума)
  (ссылка для блога)     (QR-код книги)  

Аннотация

Программа формирования и развития предметно-практической деятельности предназначена для детей с различными видами психических нарушений в возрасте 2-10 лет.Овладение определенным навыком рассматривается как возможность самовыражения ребенка, имеющего трудности социальной адаптации, а также как стимул к развитию познавательной, двигательной и эмоционально-волевой сфер. Предлагаются разные формы работы – занятия в швейной мастерской, рисование красками или мелками, двигательные упражнения. Все предлагаемые ребенку задания автор предлагает включать в понятный ребенку контекст – это или интересная игра, или осуществление необходимых бытовых действий – что делает процесс занятия увлекательным для ребенка, мотивирует его к работе.Программа адресована специалистам, работающим с особыми детьми, – педагогам, дефектологам, психологам.


Рекомендации:

эту книгу рекомендовали 0 пользователей.
Прежде чем рекомендовать книгу, хорошо подумайте. Рекомендация - это высшая оценка, которую вы можете выставить книге. 10 по 5-балльной шкале.

  (Custom-info)


На первых занятиях Юля полностью игнорировала педагога. Она очень ловко передвигалась на четвереньках (ходить и говорить Юля не умеет) и хватала интересующие ее предметы, тут же их бросала и искала следующие, открывала шкафы в комнате. Привлечь ее внимание можно было на очень короткое время. Постепенно удалось обнаружить, что Юля очень любит, когда ее кружат на руках. Такое кружение стало тактильно-ритмической игрой. Сначала мы с Юлей кружились в одну сторону, приговаривая «Поехали, поехали», и останавливались, когда я говорила «Стоп». А потом кружились в другую. Через некоторое время Юля уже могла протянуть руки ко мне, когда я спрашивала: «Будем играть?» Это был наш первый совместный шаг к общению.

Лингвистический анализ текста:
Приблизительно страниц: 36 страниц - очень мало (225)
Средняя длина предложения: 106.66 знаков - немного выше среднего (80)
Активный словарный запас: близко к среднему 1444.33 уникальных слова на 3000 слов текста
Доля диалогов в тексте: 11.05% - намного ниже среднего (27%)
Подробный анализ текста >>


  [Оглавление]