Окрик памяти. Книга первая [Виктор Ефимович Копылов] (fb2) читать постранично, страница - 2

расширяют кругозор взрослого. Они без насилия просвещают невежественного и неожиданно обогащают даже знающего специалиста». Вот и название книги родилось у меня в одной из попыток расширения собственной эрудиции при чтении монографии уважаемого мною петербургского писателя Я. Гордина «Мятеж реформаторов». Меня поразили не только образный, чисто петербургский язык произведения, но и глубокий уровень знания автора, его необыкновенно трепетное уважение к отечественной истории, к событиям и фактам прошлых веков. Одну из фраз этой книги я использовал в эпиграфе к главе 15-ой. От него, эпиграфа, и получился главный заголовок моей книги. В самом деле, окрик памяти сопровождает нас постоянно и повсюду, когда ищешь новые замечательные имена, необычные исторические факты и сталкиваешься с деяниями людей, причастных к минувшему.

В краеведческом поиске нередко становишься заложником искусственно созданных административных границ, неоднократно пересмотренных. Так, контуры на географической карте Тобольской губернии и Тюменской области далеко не идентичны. Некоторые читатели, особенно молодые, возможно, и не знают, что осенью 1923 года была упразднена Тюменская губерния (1917–1923 гг.). Ее территория вошла в состав гигантской Уральской области, будучи разделенной на 3 округа: Тюменский с 13-ю районами, Ишимский и Тобольский. Тавдинский, Талицкий и Тугульгмский районы современной Свердловской области входили в состав Тюменского округа, также как Шатровский и Мокроусовский – теперь Курганская область. Вот почему, описывая события, скажем, XIX – начала XX веков, приходится считаться с административным делением, присущим тому времени, полагая его тюменским.

Как-то при чтении Р. Л. Стивенсона, автора знаменитого «Острова сокровищ», запомнилось одно его любопытное признание: он мучился от затруднений, одолевавших писателя после первых, вдохновенно набросанных страниц. Подумалось, что такие муки одолевают каждого, кто берется за перо. Автор будет весьма признателен, если читатель, заметивший следы этих мук и несовершенство стиля, как и свои замечания и дополнения к тексту, сообщит ему через издательство.

ГЛАВА 1. ВВОДНАЯ, ИЛИ ЗАЧЕМ ИНЖЕНЕРУ ИСТОРИЯ?

«Друг мой, это не книга: прикасаясь к ней,

ты прикасаешься к человеку...»

Уолт Уитмен.

«Торопитесь узнать прошлое,

иначе ваша собственная жизнь

покажется вам одним мгновением».

В.Б. Шкловский.

Процесс становления личности, как известно, включает в себя на равных правах как обучение, так и воспитание. Обучить человека школьным или инженерным навыкам сравнительно несложно. Житейский опыт, например, подсказывает, что подавляющая часть абитуриентов, успешно оставившая позади вступительные экзамены, уверенно заканчивает вуз с получением диплома о соответствующем образовании. Сложнее обстоят дела с воспитанием людей.

Воспитывать, особенно молодых, труднее, чем обучать. Часто молодые умы сами ставят для себя жесткие границы своей пытливости. Раздвинуть эти границы значит решить одну из самых сложных задач воспитательного процесса. Способов решения таких задач существует множество, и они тем эффективнее, чем разнообразнее применяемые средства. Одно из них, наиболее действенное – приобщение молодежи к фактам истории своей страны, своей области, города или места, где ты работаешь, занимаешься бизнесом, учишься или живешь. К истории своей профессии, техники, вуза, дающего тебе знания. К жизни и деятельности выдающихся людей своего края, к памятникам истории и культуры. Давно замечено, что у современной молодежи необыкновенно обострено чувство исторической точности в оценке фактов и событий минувшего. Использовать это чувство в воспитательных целях – насущная необходимость.

Патриотизм начинается с любви к месту, где человек родился. Знает ли он историю своего города? Кто из замечательных людей, его земляков прославил свою родину в науке, технике, ратными подвигами и в борьбе за экономическое процветание своей страны? Испытал ли он чувство удовлетворения от процесса поиска или просто узнавания отдельных исторических фактов, пусть даже местного значения? Уже из ответов на такие вопросы можно составить представление об уровне и качестве воспитания молодого человека. Гордость за свой край прививает ему нравственную оседлость, что немаловажно для Сибири, ее экономики. Да и сам воспитательный процесс становится значительно привлекательнее, если строить его на исторических традициях.

В начале восьмидесятых годов мне довелось побывать в городе Кыштым Челябинской области. Меня познакомили с местным краеведческим музеем, который занимал помещения в знаменитом «Белом доме». Когда-то в нем проживал хозяин заводов Кыштымского горного округа, а позже, в конце XIX столетия, управляющий заводами П. Карпинский колоритная личность в