Начало (Урочник Субботней Школы на 1 квартал 2013г. с комментариями) (fb2) читать постранично, страница - 3
- Начало (Урочник Субботней Школы на 1 квартал 2013г. с комментариями) 436 Кб, 155с. скачать: (fb2) - (исправленную) читать: (полностью) - (постранично) - Автор неизвестен
[Настройки текста] [Cбросить фильтры]
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (60) »
Бога. В нашем греховном состоянии мы не можем видеть Бога Отца, однако можем видеть Иисуса. Если мы желаем знать, каков Бог, то можем изучать жизнь Иисуса (Ин.14:9). Во-вторых, Павел называет Иисуса «рожденным прежде всякой твари» (Кол. 1:15). В данном контексте слово «рожденный» указывает не на происхождение, а на статус. Первенец был главой семьи и наследником имущества. Иисус был «первенцем» в том смысле, что как Творец, а также благодаря воплощению, Он является законным Главой человеческой семьи. Иисус не был создан, от вечности Он был одно с Отцом.
Тексты Евр. 1:1, 2 повторяют ту же мысль, что и отрывок из Послания к колоссянам. Иисус – Наследник всего, Им был создан мир. Более того, Он точно являет природу Отца, что еще раз свидетельствует: Иисус является образом Бога.
Что бы вы ответили на вопрос о том, каков Бог? На чем будет основываться ваш ответ?
Прочитайте Ин. 2:7-11; 6:8-13; 9:1-34. Что эти тексты говорят о творческой силе Бога?
Каждое из этих чудес помогает увидеть силу Бога, превосходящую созданный Им материальный мир. Например, какой химический процесс потребовался бы, чтобы превратить воду сразу в вино? Ни один из известных нам. Действительно, такое деяние Божье выходит за рамки законов природы, по крайней мере, известных нам. В чуде с рыбой и хлебами Иисус взял пять хлебов и две небольшие рыбки и превратил их в такое количество пищи, которой было достаточно для насыщения множества людей, после чего еще собрали 12 корзин остатков. Вся пища состояла из атомов и молекул. В конце оказалось гораздо больше атомов и молекул пищи, чем когда Иисус начал кормить народ. Откуда появились дополнительные молекулы, если не в результате сверхъестественного Божественного вмешательства? Далее, какие физические перемены произошли со слепым человеком, когда он был исцелен? Юноша был слепым от рождения, поэтому его мозг никогда не формировал образы, посылаемые глазом через зрительный нерв. Значит, его мозг должен был быть преобразован, чтобы обрабатывать поступающую информацию, формировать образы и интерпретировать их значение. Кроме того, что-то было не в порядке с самими глазами. Возможно, некоторые фоторецепторные молекулы были повреждены в результате изменений в его ДНК. Или же, возможно, при рождении возникли некоторые изменения в генах, контролирующих развитие частей глаза – сетчатку, зрительный нерв, хрусталик и т. д. А, может быть, имели место какие-то механические повреждения, мешавшие глазам правильно функционировать. Каковы бы ни были причины слепоты этого юноши, слова Иисуса сформировали молекулы в нужных местах, создавая функциональные рецепторы, нейронные связи и мозговые клетки, чтобы проходящий через глаза свет формировал образ и человек мог узнавать то, что никогда прежде не видел.
Замечательно, когда происходят чудеса, но в чем кроется опасность, если мы основываем свою веру только на них? На чем должна зиждиться наша вера?
«Наука никогда не объяснит работу творения. Какая же наука может объяснить тайну жизни? Теория о том, что Бог якобы не сотворил материю, когда вызвал мир к существованию, лишена всякого основания. При сотворении нашего мира Бог не пользовался ранее существовавшей материей. Наоборот, все материальное и духовное явилось перед Богом по Его слову и было создано для Его собственной цели. Небеса и все воинство их, Земля и все, что на ней, являются не только делом рук Его; они явились по Слову уст Его» (Э. Уайт. Свидетельства для Церкви, т. 8, с. 258, 259). «Бог не открыл людям, каким именно путем была осуществлена работа творения. Человеческая наука не может проникнуть в тайны Всевышнего. Его творческое могущество так же непостижимо, как и Его бытие» (Э. Уайт. Патриархи и пророки, с. 113).
Вопросы для обсуждения: 1. Обсудите в классе ваши ответы на последний вопрос в материале за воскресенье. 2. Наука говорит о так называемых антропологических совпадениях (от греческого слова «антропос» – человек). Речь идет о невероятно точном балансе сил в природе, что делает возможным существование человеческой жизни. Однако обратите внимание на значение слова «совпадения». Если вы не верите в Бога, значит приписываете эти удивительные соответствия слепому случаю. Почему вера в то, что эти соответствия – результат творческой силы Бога, является более разумным объяснением, чем приписывание их простому совпадению? 3. Поразмышляйте о любви Творца, Который создал Адама и Еву, окружил их прекрасным садом, зная при этом, что Ему придется пострадать и умереть на Голгофе от рук Своего творения. Что Его решение творить, несмотря ни на что, говорит нам о Его любви? 4. Как можно сравнить теорию «большого взрыва» и историю творения, записанную в Быт. 1:1? Можно ли описать возникновение Вселенной по
Что бы вы ответили на вопрос о том, каков Бог? На чем будет основываться ваш ответ?
Четверг 3 января
СОЗДАТЕЛЬ СРЕДИ НАС
Прочитайте Ин. 2:7-11; 6:8-13; 9:1-34. Что эти тексты говорят о творческой силе Бога?
Каждое из этих чудес помогает увидеть силу Бога, превосходящую созданный Им материальный мир. Например, какой химический процесс потребовался бы, чтобы превратить воду сразу в вино? Ни один из известных нам. Действительно, такое деяние Божье выходит за рамки законов природы, по крайней мере, известных нам. В чуде с рыбой и хлебами Иисус взял пять хлебов и две небольшие рыбки и превратил их в такое количество пищи, которой было достаточно для насыщения множества людей, после чего еще собрали 12 корзин остатков. Вся пища состояла из атомов и молекул. В конце оказалось гораздо больше атомов и молекул пищи, чем когда Иисус начал кормить народ. Откуда появились дополнительные молекулы, если не в результате сверхъестественного Божественного вмешательства? Далее, какие физические перемены произошли со слепым человеком, когда он был исцелен? Юноша был слепым от рождения, поэтому его мозг никогда не формировал образы, посылаемые глазом через зрительный нерв. Значит, его мозг должен был быть преобразован, чтобы обрабатывать поступающую информацию, формировать образы и интерпретировать их значение. Кроме того, что-то было не в порядке с самими глазами. Возможно, некоторые фоторецепторные молекулы были повреждены в результате изменений в его ДНК. Или же, возможно, при рождении возникли некоторые изменения в генах, контролирующих развитие частей глаза – сетчатку, зрительный нерв, хрусталик и т. д. А, может быть, имели место какие-то механические повреждения, мешавшие глазам правильно функционировать. Каковы бы ни были причины слепоты этого юноши, слова Иисуса сформировали молекулы в нужных местах, создавая функциональные рецепторы, нейронные связи и мозговые клетки, чтобы проходящий через глаза свет формировал образ и человек мог узнавать то, что никогда прежде не видел.
Замечательно, когда происходят чудеса, но в чем кроется опасность, если мы основываем свою веру только на них? На чем должна зиждиться наша вера?
Пятница 4 января
ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ:
«Наука никогда не объяснит работу творения. Какая же наука может объяснить тайну жизни? Теория о том, что Бог якобы не сотворил материю, когда вызвал мир к существованию, лишена всякого основания. При сотворении нашего мира Бог не пользовался ранее существовавшей материей. Наоборот, все материальное и духовное явилось перед Богом по Его слову и было создано для Его собственной цели. Небеса и все воинство их, Земля и все, что на ней, являются не только делом рук Его; они явились по Слову уст Его» (Э. Уайт. Свидетельства для Церкви, т. 8, с. 258, 259). «Бог не открыл людям, каким именно путем была осуществлена работа творения. Человеческая наука не может проникнуть в тайны Всевышнего. Его творческое могущество так же непостижимо, как и Его бытие» (Э. Уайт. Патриархи и пророки, с. 113).
Вопросы для обсуждения: 1. Обсудите в классе ваши ответы на последний вопрос в материале за воскресенье. 2. Наука говорит о так называемых антропологических совпадениях (от греческого слова «антропос» – человек). Речь идет о невероятно точном балансе сил в природе, что делает возможным существование человеческой жизни. Однако обратите внимание на значение слова «совпадения». Если вы не верите в Бога, значит приписываете эти удивительные соответствия слепому случаю. Почему вера в то, что эти соответствия – результат творческой силы Бога, является более разумным объяснением, чем приписывание их простому совпадению? 3. Поразмышляйте о любви Творца, Который создал Адама и Еву, окружил их прекрасным садом, зная при этом, что Ему придется пострадать и умереть на Голгофе от рук Своего творения. Что Его решение творить, несмотря ни на что, говорит нам о Его любви? 4. Как можно сравнить теорию «большого взрыва» и историю творения, записанную в Быт. 1:1? Можно ли описать возникновение Вселенной по
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (60) »
Последние комментарии
13 часов 10 минут назад
13 часов 11 минут назад
18 часов 29 минут назад
22 часов 11 минут назад
22 часов 32 минут назад
23 часов 26 минут назад