Образование. Очень краткое введение [Гэри Томас Смолли] (pdf) читать постранично, страница - 2

образования.
В книге Томаса раскрываются и драма идей, и
драмы людей. Трудно избежать слова «драма», когда знакомишься с весьма убедительными идеями
Ивана Иллича относительно необходимости «освобождения от школ», одновременно понимая, скольких людей, талантливых и преданных своему делу,
могла бы затронуть реализация этих идей. Трудно
не назвать драматической судьбу Сирила Бёрта, который ради распространения идеи, в которую фанатически верил, решился на многолетние фальсификации при проведении исследований.
Конечно же, специалисты по истории образования могут указать на важные теории и события,
не нашедшие отражения в этой книге. Она, без
сомнения, концентрирует внимание на развитии западной образовательной традиции. Но эти
ограничения не делают ее менее привлекательной. Книга Томаса дает возможность войти в мир
проблем современного образования, и ради этого
ее стоит прочитать.
Сергей Филонович,
профессор НИУ ВШЭ,
научный редактор перевода

8

Предисловие
Лишь очень немногие хорошо представляют, почему школы существуют в своем нынешнем виде:
интеллектуальные традиции, сформировавшие
образование, остаются неразличимыми для большинства наблюдателей. Это какой-то странный
пробел в общественном знании. Например, с
физикой и биологией дело обстоит по-другому.
Большинство образованных неспециалистов сумеют набросать пару связных предложений об
Эйнштейне и Ньютоне, а о Дарвине так даже целую страницу. Даже в случае с экономикой многие
способны выдать что-то вполне осмысленное о
Кейнсе и Марксе. Но вот имена Дьюи или Пиаже у
большинства людей, боюсь, скорее вызовут недоумение. Возможно, именно этим пробелом в представлениях о том, что такое образование и какой
путь развития оно прошло, объясняется скудость
творческого воображения в деле его улучшения.
По-видимому, этот пробел в знании показывает, как мы на Западе относимся к образованию.
Вот характерный пример. Когда американский
философ Джон Дьюи — возможно, величайший
мыслитель в Новейшей истории, занимавшийся
вопросами образования, — посетил в 1928 г. Китай, где ему должны были присвоить почетную
ученую степень Пекинского Национального университета, ректор представил его как «второго
Конфуция». Вряд ли это было преувеличением
или шуткой — в конце концов, дело было в Китае,
а сравнения с Конфуцием в Китае никогда не бывают неосмотрительными. Дьюи снискал высшую
похвалу!
Однако, сокрушается автор передовицы в
«Time», посвященной этому событию, «на десять
тысяч американцев не найдется ни одного, хоть
что-нибудь слыхавшего о Джоне Дьюи». И в наши
дни мало что изменилось (нет, это не тот Дьюи,

9

Образование: Очень краткое введение

который изобрел систему библиотечной классификации). Большинство людей на Западе полагают, что обязательное посещение школы в течение
десяти лет — это все, что им нужно знать об образовании. Знаменитая фраза Джона Мэйджора
(британского премьер-министра в 1990–1997 гг.)
о том, что дети должны прилежнее заниматься
образованием в школе, выдала его с головой —
очевидно, «образование» для него было простонапросто такой штукой, которой занимаются в
школе. И не более того.
Это не просто краткое введение — это очень
краткое введение, и поэтому упрощения, поверхностные обобщения, упущения и банальности в
нем неминуемы. «Как же мне этого избежать?» —
гадал я, садясь за работу. Непростой вопрос, особенно если учитывать широту темы. Я понял, что
обо всем написать не удастся, — во всяком случае,
без упрощений. Поэтому я пожертвовал полнотой
обзора ради обсуждения сути вопроса и сосредоточился скорее на идеях, нежели на фактах.
Представляя себе читателей «Очень краткого введения» как умных и образованных людей,
возможно, не обладающих специальными знаниями об этом предмете, я решил попробовать
рассказать историю — точнее, ряд историй — о
том, каким образом формировались идеи об образовании. Эти истории часто переплетаются, так
что не ждите простого и ясного повествования о
поступательном становлении образования: его
становление оказывалось под сильным влиянием
развития психологии, тестирования, результатов
исследований, посвященных воздействию образования.
Мои взгляды на образование преломляются
сквозь призму моих собственных школьных бед.
Когда я завалил переходный экзамен из начальной школы в среднюю, мои мудрые родители
перевели меня в дешевую (во всех смыслах этого

10

1

В романе Ч. Диккенса «Николас Никльби» — частная школа с
палочной дисциплиной. — Здесь и далее примеч. пер.

2

Mr Whippy (мистер Сбитень) — игра слов: to whip — сечь, пороть; whipped cream — взбитые сливки.

3

Makes you scream, not ice cream — игра слов. Букв.: «заставляет тебя кричать, а не [делает] мороженое». Вариант перевода — «взобьет тебя, а не сливки».

4

Secondary modern school — тип средней школы, просуществовавший в Британии с