Английский язык для бакалавров [Игорь Петрович Агабекян] (pdf) читать онлайн

Книга в формате pdf! Изображения и текст могут не отображаться!


 [Настройки текста]  [Cбросить фильтры]

Ñåðèÿ
«Âûñøåå îáðàçîâàíèå»

È. Ï. Àãàáåêÿí

ÀÍÃËÈÉÑÊÈÉ ßÇÛÊ
ÄËß ÁÀÊÀËÀÂÐÎÂ
A Course of English
for Bachelor’s Degree Students.
Intermediate level
Ðåêîìåíäîâàíî
Ìåæäóíàðîäíîé Àêàäåìèåé íàóêè è ïðàêòèêè
îðãàíèçàöèè ïðîèçâîäñòâà
â êà÷åñòâå ó÷åáíîãî ïîñîáèÿ äëÿ ñòóäåíòîâ âóçîâ

Ðîñòîâ-íà-Äîíó
«ÔÅÍÈÊÑ»
2012

ÓÄÊ 811.111(075.8) Àíãëèéñêèé ÿçûê äëÿ áàêàëàâðîâ
2
ÁÁÊ 81.2Àíãë-923
ÊÒÊ 8032
À23

Àãàáåêÿí È. Ï.
Àíãëèéñêèé ÿçûê äëÿ áàêàëàâðîâ=A Course of English
À23
for Bachelor’s Degree Students. Intermediate level /
È. Ï. Àãàáåêÿí. — Изд. 2-е, стер. — Ðîñòîâ í/Ä : Ôåíèêñ, 2012. — 379, [3] ñ. : èë. — (Âûñøåå îáðàçîâàíèå).
ISBN 978-5-222-19559-8

Ó÷åáíîå ïîñîáèå ïðåäíàçíà÷åíî äëÿ çàíÿòèé ïî àíãëèéñêîìó ÿçûêó íà íà÷àëüíûõ êóðñàõ íåÿçûêîâûõ âóçîâ, ãîòîâÿùèõ ñïåöèàëèñòîâ ñî ñòåïåíüþ áàêàëàâðà. Îñíîâíîé
öåëüþ ó÷åáíîãî ïîñîáèÿ ÿâëÿåòñÿ ôîðìèðîâàíèå è ðàçâèòèå
óìåíèé (ñðåäíåãî óðîâíÿ) ÷òåíèÿ è ïåðåâîäà íà îñíîâå âëàäåíèÿ îïðåäåëåííûì ëåêñè÷åñêèì è ãðàììàòè÷åñêèì ìàòåðèàëîì, è áàçîâûõ óìåíèé óñòíîãî îáùåíèÿ. Ïîñîáèå ìîæåò òàêæå èñïîëüçîâàòüñÿ íà íà÷àëüíîì ýòàïå ñàìîñòîÿòåëüíîãî èçó÷åíèÿ àíãëèéñêîãî ÿçûêà, â êà÷åñòâå ó÷åáíèêà äëÿ
ñòóäåíòîâ ñðåäíèõ ñïåöèàëüíûõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé è íà êóðñàõ àíãëèéñêîãî ÿçûêà.
ISBN 978-5-222-19559-8

ÓÄÊ 811.111(075.8)
ÁÁÊ 81.2Àíãë-923

© Àãàáåêÿí È. Ï., 2011
© Îôîðìëåíèå: ÎÎÎ «Ôåíèêñ», 2012

Ââîäíûé ôîíåòè÷åñêèé êóðñ

3

ÎÒ ÀÂÒÎÐÀ
Ïåðåä âàìè ó÷åáíîå ïîñîáèå, ðàññ÷èòàííîå íà 4 ñåìåñòðà
ðàáîòû íà íà÷àëüíûõ êóðñàõ íåÿçûêîâûõ âóçîâ, ãîòîâÿùèõ ñïåöèàëèñòîâ ñî ñòåïåíüþ áàêàëàâðà, à òàêæå â êîëëåäæàõ è ñðåäíèõ ñïåöèàëüíûõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ. Ïîñîáèå òàêæå ìîæåò
áûòü èñïîëüçîâàíî íà ïîäãîòîâèòåëüíûõ êóðñàõ è ôàêóëüòåòàõ
äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, à òàêæå äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîãî
îáó÷åíèÿ.
Ãëàâíàÿ öåëü ïîñîáèÿ — ðàçâèòü ó ó÷àùèõñÿ íàâûêè ÷òåíèÿ
è ïåðåâîäà, èçâëå÷åíèÿ, îáðàáîòêè è ïåðåäà÷è èíôîðìàöèè
íà àíãëèéñêîì ÿçûêå.
Ïîñîáèå ñîñòîèò èç ââîäíîãî êóðñà, ñîäåðæàùåãî êîððåêòèâíûé êóðñ ôîíåòèêè (ñ ïðàâèëàìè ÷òåíèÿ áóêâ è áóêâîñî÷åòàíèé) è îñíîâíîãî ïîâòîðèòåëüíîãî êóðñà ãðàììàòèêè
(â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè ïðîãðàììû ïî àíãëèéñêîìó
ÿçûêó äëÿ íåÿçûêîâûõ âóçîâ è ñïåöèàëüíûõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé).  óðîêè âêëþ÷åíû òåêñòû äëÿ ÷òåíèÿ è ïåðåâîäà.
Êàæäûé óðîê îñíîâíîãî êóðñà ñîäåðæèò êðàòêî èçëîæåííûé
ãðàììàòè÷åñêèé ìàòåðèàë ïî îáÿçàòåëüíûì ðàçäåëàì ñ çàêðåïëÿþùèìè óïðàæíåíèÿìè.
Ïðèëîæåíèå ìîæíî èñïîëüçîâàòü äëÿ èòîãîâîé ïðîâåðêè
óðîâíÿ çíàíèÿ àíãëèéñêîé ãðàììàòèêè.
 êîíöå ïîñîáèÿ ïðèâîäèòñÿ òàáëèöà íåïðàâèëüíûõ ãëàãîëîâ.

Good luck!

4

Àíãëèéñêèé ÿçûê äëÿ áàêàëàâðîâ

ÂÂÎÄÍÛÉ ÔÎÍÅÒÈ×ÅÑÊÈÉ ÊÓÐÑ
ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÀÍÃËÈÉÑÊÎÃÎ
ÏÐÎÈÇÍÎØÅÍÈß
 ðåçóëüòàòå ñëîæíîãî èñòîðè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ àíãëèéñêîãî
ÿçûêà è ñèñòåìû åãî ïèñüìåííîñòè âîçíèêëî çíà÷èòåëüíîå
ðàñõîæäåíèå ìåæäó íàïèñàíèåì ñëîâà è åãî ïðîèçíîøåíèåì.
Ýòî ïðèâåëî ê ñèñòåìå ñïåöèàëüíîé çàïèñè çâóêîâîãî îáðàçà
ñëîâà — ôîíåòè÷åñêîé òðàíñêðèïöèè. Çíàíèå çíàêîâ
òðàíñêðèïöèè — ýòî êëþ÷ ê ïðàâèëüíîìó ÷òåíèþ è ïðîèçíîøåíèþ ñëîâà.
Òðàíñêðèïöèîííûå çíà÷êè çâóêîâ çàêëþ÷àþòñÿ â êâàäðàòíûå ñêîáêè:
à) ãëàñíûå
[i:] — äîëãèé è
[I] — êðàòêèé, îòêðûòûé è
[e] — ý â ñëîâàõ ýòîò, ýêèé
[x] — áîëåå îòêðûòûé, ÷åì ý
[R] — äîëãèé, ãëóáîêèé a
[O] — êðàòêèé, îòêðûòûé î
[L] — äîëãèé î
[o] — çàêðûòûé, áëèçêèé ê ó çâóê î
[u] — êðàòêèé ó ñî ñëàáûì îêðóãëåíèåì ãóá
[H] — ÄÎËÃÈÉ ó áåç ñèëüíîãî îêðóãëåíèÿ ãóá
[A] — êðàòêèé ãëàñíûé, ïðèáëèæàþùèéñÿ
ê ðóññêîìó à â ñëîâàõ âàðèòü, áðàíèòü
[q] — áåçóäàðíûé ãëàñíûé, íàïîìèíàþùèé ðóññêèé
áåçóäàðíûé ãëàñíûé â ñëîâàõ: íóæåí,
ìîëîòîê
[W] — â ðóññêîì îòñóòñòâóåò, ñðåäíèé ìåæäó î è ý

Ââîäíûé ôîíåòè÷åñêèé êóðñ
á) äâóãëàñíûå (äèôòîíãè)
[eI] — ýé
[ou] — îó
[aI] — àè
[au] — àó
[OI] — îé
[Iq] — èà
[Fq] — ýà
[uq] — óà
â) ñîãëàñíûå
[p] — ï
[b] — áÿ
[m] — ì
[w] — çâóê, îáðàçóþùèéñÿ ñ ïîëîæåíèåì ãóá, êàê
ïðè á, íî ñ ìàëåíüêèì îòâåðñòèåì ìåæäó
ãóáàìè, êàê ïðè ñâèñòå
[f] — ô
[v] — â
[D] — (ñ ãîëîñîì)
[T] — (áåç ãîëîñà)
[s] — ñ
[z] — ç
[t] — ò, ïðîèçíåñåííîå íå ó çóáîâ, à ó äåñåí
[d] — ä, ïðîèçíåñåííîå íå ó çóáîâ, à ó äåñåí
[n] — í
[l] — ë
[r] — çâóê ïðîèçíîñèòñÿ áåç âèáðàöèè êîí÷èêà
ÿçûêà â îòëè÷èå îò ðóññêîãî ð
[S] — ìÿãêèé ðóññêèé ø
[Z] — ìÿãêèé ðóññêèé æ â ñëîâå âîææè
[tS] — ÷
[G] — îçâîí÷åííûé ÷
[k] — ê
[g] — ã

5

6

Àíãëèéñêèé ÿçûê äëÿ áàêàëàâðîâ
[N]

— çàäíåÿçû÷íûé í, ïðîèçíåñåííûé ñ ïîìîùüþ
çàäíåé ÷àñòè ñïèíêè ÿçûêà
[h] — ïðîñòîé âûäîõ
[j] — é
Íåêîòîðûå àíãëèéñêèå ñîãëàñíûå èìåþò äâîéíîå ÷òåíèå,
ñî÷åòàíèÿ äâóõ ñîãëàñíûõ ìîãóò ïåðåäàâàòü îäèí ñîãëàñíûé
çâóê, à 6 ãëàñíûõ áóêâ ïåðåäàþò 20 ãëàñíûõ çâóêîâ â çàâèñèìîñòè îò ïîëîæåíèÿ ãëàñíîé â ñëîâå (óäàðíîå èëè íåóäàðíîå)
è îò òèïà ñëîãà (îòêðûòûé èëè çàêðûòûé).
Ðåêîìåíäóåòñÿ âûó÷èòü òðè îñíîâíûõ ïðàâèëà ïðîèçíîøåíèÿ àíãëèéñêèõ ñëîâ:
1. Êðàòêîñòü èëè äîëãîòà ãëàñíûõ çâóêîâ â ðóññêîì ÿçûêå
íå âëèÿåò íà ñìûñë ñëîâà.  àíãëèéñêîì æå ÿçûêå äîëãîòà èëè êðàòêîñòü ïðîèçíåñåííîãî ãëàñíîãî çâóêà ìåíÿåò ñìûñë ñëîâà. Òàê, [SIp] — êîðàáëü, à [Si:p] — îâöà.
2.  îòëè÷èå îò ðóññêîãî ÿçûêà â àíãëèéñêîì ÿçûêå ñîãëàñíûå çâóêè íå îãëóøàþòñÿ â êîíöå ñëîâà. Îãëóøåíèå ñîãëàñíûõ îòðàæàåòñÿ íà ñìûñëå ñëîâà. Íàïðèìåð: [bxg] —
ñóìêà, [bxk] — ñïèíà.
3. Ãëàñíàÿ áóêâà å â êîíöå ñëîâà íå ÷èòàåòñÿ. ×òåíèå ãëàñíîé áóêâû â àíãëèéñêîì ÿçûêå çàâèñèò îò åå ïîëîæåíèÿ
â ñëîâå (óäàðíîå èëè íåóäàðíîå) è îò òèïà ñëîãà (îòêðûòûé èëè çàêðûòûé).

ÏÐÀÂÈËÀ ×ÒÅÍÈß
Ïðàâèëà ÷òåíèÿ áóêâ à, å, i, î, è, ó è èõ ñî÷åòàíèé
×òåíèå ãëàñíûõ áóêâ à, å, i, î, è, ó çàâèñèò îò
1) òèïà ñëîãà, â êîòîðîì îíè ñòîÿò;
2) óäàðíûå îíè èëè áåçóäàðíûå;
3) îò òîãî, êàêèå áóêâû ñòîÿò âïåðåäè èëè ïîçàäè íèõ.

Ââîäíûé ôîíåòè÷åñêèé êóðñ
I
Îòêðûòûé
Ñëîã îêàí÷èâàåòñÿ
íà ãëàñíóþ
he, she, me



Aa
Ee

Ii Yy

Uu

Oo

Òèïû ñëîãà
III
ãëàñíàÿ+r
óäàðíûé
òèï ñëîãà
[R]
car
[W]
her

I
îòêðûòûé
óäàðíûé
òèï ñëîãà
[eI]
plate
[J]
we

II
çàêðûòûé
óäàðíûé
òèï ñëîãà
[x]
lamp
[e]
ten

[aI]
fine
byte
[jH]
tube

[I]
bit
mystic
[A]
cut

[W]
turn

“[aIq]
fire
tyre
[juq]
cure

[ou]
bone

[O]
not

[L]
short

[L]
more

[W]
girl

IV
ãëàñíàÿ+r+e
óäàðíûé
òèï ñëîãà
[Fq]
share
[Iq]
here

Ïðàâèëà ÷òåíèÿ áóêâîñî÷åòàíèé
Ñî÷åòàíèÿ ñîãëàñíûõ
Áóêâîñî÷åòàíèå
ch
sh
th
th
wh
wh
ng
ck



II
Çàêðûòûé
Ñëîã îêàí÷èâàåòñÿ
íà îäíó èëè
íåñêîëüêî
ñîãëàñíûõ
sit, but, test

Ïðàâèëà ÷òåíèÿ ãëàñíûõ à, å, i, î, è, ó
â óäàðíûõ è áåçóäàðíûõ ñëîãàõ

Ãëàñíûå



I
Óñëîâíî-îòêðûòûé
Ñëîã îêàí÷èâàåòñÿ íà
ñîãëàñíóþ, çà êîòîðîé
ñëåäóåò íåïðîèçíîñèìàÿ
áóêâà e
make, note, time

Ïðîèçíîøåíèå
[C]
[S]
[T]
[D]
[w]
[h]
[N]
[k]

Ïðèìåð
chair
she
thin
this
what
who
long
clock

áåçóäàðíûé
ñëîã
[q]
ago
[q] [I]
absent,
forest
[I]
music,
copy
[q] [jH]
success
unite
[q] [ou]
confer,
retro

7

8

Àíãëèéñêèé ÿçûê äëÿ áàêàëàâðîâ
Íåïðîèçíîñèìûå ñîãëàñíûå
Áóêâîñî÷åòàíèå
igh
kn
wr
gn



Ïðîèçíîøåíèå
[aI]
[n]
[r]
[n]

Ïðèìåð
high, light
know, knife
write, wrong
sign

Çâóêè [i], [i:]
Ãëàñíûé çâóê [i]

Ïðè ïðîèçíåñåíèè êðàòêîãî ãëàñíîãî çâóêà [i] êîí÷èê ÿçûêà
íàõîäèòñÿ ó îñíîâàíèÿ íèæíèõ çóáîâ: îòòåíîê ðóññêîãî çâóêà
[è] â ñëîâàõ øèòü, øèëî ïðàêòè÷åñêè ñîâïàäàåò ñ àíãëèéñêèì
[i]: it, sit, in.
Ãëàñíûé çâóê [i:]
Ïðè ïðîèçíåñåíèè äîëãîãî ãëàñíîãî [i:] ÿçûê ïðîäâèíóò
âïåðåä, êîí÷èê ÿçûêà êàñàåòñÿ íèæíèõ çóáîâ, ãóáû íåñêîëüêî ðàñòÿíóòû è ñëåãêà îáíàæàþò çóáû. Îòòåíîê ðóññêîãî çâóêà
[è] â ñëîâàõ èâà, èãî, èãðû, èçáû ïðàêòè÷åñêè ñîâïàäàåò ñ àíãëèéñêèì çâóêîì [i:].
Ñî÷åòàíèÿ åå, åà ÷èòàþòñÿ êàê [i:]. Íàïðèìåð meet, peat.
Äîëãîòà çâóêà âëèÿåò íà ëåêñè÷åñêîå çíà÷åíèå ñëîâà.
Íàïðèìåð: feet (íîãè) — fit (ïîäõîäèòü), steel (ñòàëü) —
still (âñå åùå)
Exercise A
lead — lid
did — bill
pill — peel
sit — seat

if — it — ti p — kit
mill — meal
keel — kill

Ââîäíûé ôîíåòè÷åñêèé êóðñ

9

Exercise Â
did — deed
fit — feet
lid — lead

pit — peat
it — eat

Exercise Ñ
bin — bean
sit — seat
feel — fill
feet — fit
eat — bean
simple — Pete
feel — peel
meet — meat
ill — bill
steel — feel

beat — bin
steel — still

Exercise D
be — been — bean
see — seat — seed
pea — Pete — peat
bee — been — feet

me — meet — meat
meal — seal — mean
sea — see — meet
mean — lean — keen

Exercise E
I see a sea. I see lean meat. I eat meat. I like meat.
I like tea. I make tea. I take tea. I like fine tea. I like fine
meals.
Çâóêè [å], [x]
Ãëàñíûé çâóê [å]
Ïðè ïðîèçíåñåíèè ãëàñíîãî [å] ìàññà ÿçûêà íàõîäèòñÿ â
ïåðåäíåé ÷àñòè ðîòîâîé ïîëîñòè. Êîí÷èê ÿçûêà íàõîäèòñÿ ó
íèæíèõ çóáîâ. Ãóáû ñëåãêà ðàñòÿíóòû. Çâóê áëèçîê ê ðóññêîìó çâóêó [ý] â ñëîâàõ ýòè, æåñòü.

10

Àíãëèéñêèé ÿçûê äëÿ áàêàëàâðîâ

Ãëàñíûé çâóê [x]
Ïðè ïðîèçíåñåíèè çâóêà [x] ãóáû íåñêîëüêî ðàñòÿíóòû,
íèæíÿÿ ÷åëþñòü ñèëüíî îïóùåíà, êîí÷èê ÿçûêà êàñàåòñÿ íèæíèõ çóáîâ, à ñðåäíÿÿ ñïèíêà ÿçûêà íåìíîãî âûãèáàåòñÿ âïåðåä è êâåðõó.
Exercise A
am — Ann — lamp
sat — hat — bat

man — can — cat
Pat — rat — cam

Exercise Â
tan — ten
bad — bed
tanned — tent
man — men

pan — pen
land — lend
fan — fen
pat — pet

Exercise Ñ
bat — bet
let — met

pet — net — red
ten — pen — men — hen
Çâóêè [R], [A], [Fq], [eI]

Ãëàñíûé çâóê [R]
Ïðè ïðîèçíåñåíèè àíãëèéñêîãî ãëàñíîãî [R] ðîò îòðûò ïî÷òè êàê äëÿ ðóññêîãî çâóêà, íî ÿçûê îòîäâèãàåòñÿ äàëüøå íàçàä è êíèçó è ëåæèò ïëîñêî. Êîí÷èê ÿçûêà îòòÿíóò îò íèæíèõ
çóáîâ. Ãóáû íå ðàñòÿíóòû è íå âûäâèíóòû âïåðåä.
Ãëàñíûé çâóê [A]
Ïðè ïðîèçíåñåíèè çâóêà ÿçûê íåñêîëüêî îòîäâèíóò íàçàä,
çàäíÿÿ ñïèíêà ÿçûêà ïðèïîäíÿòà ê ïåðåäíåé ÷àñòè ìÿãêîãî
íåáà, ãóáû ñëåãêà ðàñòÿíóòû. Çâóê ïîõîæ íà ðóññêèé ïðåäóäàðíûé çâóê [à] â ñëîâàõ: êàêîé, ïîñòû, áàñû.

Ââîäíûé ôîíåòè÷åñêèé êóðñ

11

Ãëàñíûé çâóê [Fq]
ßäðî çâóêà — ãëàñíûé ïîõîæèé íà ðóññêèé çâóê [ý] â ñëîâå
ýòî. Ñêîëüæåíèå ïðîèñõîäèò â íàïðàâëåíèè íåéòðàëüíîãî ãëàñíîãî [ý] ñ îòòåíêîì çâóêà [ý].
Ãëàñíûé çâóê [eI]
Äèôòîíã, ÿäðîì êîòîðîãî ÿâëÿåòñÿ ãëàñíûé, à ñêîëüæåíèå ïðîèñõîäèò â íàïðàâëåíèè ãëàñíîãî. Ïðîèçíîñÿ äèôòîíã
íåîáõîäèìî ñëåäèòü çà òåì, ÷òîáû ÿäðî íå áûëî òàêèì øèðîêèì, êàê ðóññêèé ãëàñíûé [ý], à âòîðîé ýëåìåíò íå ïðåâðàùàëñÿ â ðóññêèé çâóê [é].
Exercise A
ñàr — far — bar
part — park — fart
spark — bath — mark

half — calf — bath
cart — barter — shark
park — raft — plant

Exercise Â
Mary — air — pair
care — dare — rare
fare — fair — hair
Exercise Ñ
tape — hate — bate
late — fate — rate
pain — name — day
lay — hay — Ray

mate — plate — Kate
brave — maple — main
date — may — pay

Çâóêè [u:], [u], [A]
Ãëàñíûé çâóê [u:]
Ïðè ïðîèçíåñåíèè äîëãîãî ãëàñíîãî çâóêà [u:] ãóáû íàïðÿæåíû è ñèëüíî îêðóãëåíû, íî ãîðàçäî ìåíüøå âûäâèíóòû
âïåðåä, ÷åì ïðè ðóññêîì çâóêå ó: moon.

12

Àíãëèéñêèé ÿçûê äëÿ áàêàëàâðîâ



Íà ïèñüìå ïåðåäàåòñÿ áóêâîñî÷åòàíèåì äâîéíîå î, çà èñêëþ÷åíèåì ñëó÷àåâ ïåðåä áóêâîé k.
Íàïðèìåð: soon — ñêîðî, âñêîðå, moon — ëóíà.
Èñêëþ÷åíèå: book — êíèãà, êðàòêîå [u].
Çàïîìíèòå ñëîâà, â êîòîðûõ â êà÷åñòâå èñêëþ÷åíèÿ ïðîèçíîñèòñÿ [u]:
hook — êðþê
look — âçãëÿä

Ãëàñíûé çâóê [u]
Ïðè ïðîèçíåñåíèè êðàòêîãî ãëàñíîãî çâóêà [u] ãóáû çàìåòíî îêðóãëåíû, íî íå âûäâèíóòû âïåðåä, ÿçûê îòòÿíóò íàçàä,
íî íåñêîëüêî ìåíüøå, ÷åì äëÿ u: (u äîëãîãî). Çâóê íàïîìèíàåò áåçóäàðíûé ðóññêèé çâóê [ó] â ñëîâàõ ïóñòîé, òóïîé, ïðîèçíåñåííûé áåç âûäâèæåíèÿ ãóá âïåðåä:
put — êëàñòü
pull — òÿíóòü
push — òîëêàòü
full — ïîëíûé
Ãëàñíûé çâóê [A]
Ïðè ïðîèçâåäåíèè êðàòêîãî ãëàñíîãî [A] ãóáû íåìíîæêî
ðàñòÿíóòû, ÿçûê îòîäâèíóò íàçàä, íåñêîëüêî ãëóáæå, ÷åì äëÿ
ðóññêîãî çâóêà [à]. Êîí÷èê ÿçûêà íàõîäèòñÿ ó íèæíèõ çóáîâ,
íàïîìèíàåò ðóññêèé çâóê [à] â ñëîâàõ êàìûø, ñàäû, âàëû.
Exercise A
too — tooth — food
soon — spoon — tooth

boot — fool — foot
boot — mood — shook

Exercise Â
took — shook — nook
hook — look — cook
Exercise Ñ
fool — pool — hook

fool — too — book

Ââîäíûé ôîíåòè÷åñêèé êóðñ

13

cook — boot — loop
foot — cool — mood
shook — soon — spoon — moon
Exercise D
pull — pool
tool — full
soon — sun
Exercise E
us — bus
must — sum
sun — hunt

tub — mud
humble — tumble
trust — lust
Çâóêè [L], [O], [ou]

Ãëàñíûé çâóê [L] — äîëãèé ãëàñíûé
Äëÿ òîãî, ÷òîáû ïðàâèëüíî ïðîèçíåñòè çâóê, ñëåäóåò ïðèäàòü îðãàíàì ðå÷è ïîëîæåíèå, êàê ïðè ïðîèçíåñåíèè çâóêà [à], çàòåì çíà÷èòåëüíî îêðóãëèòü ãóáû è íåñêîëüêî âûäâèíóòü èõ âïåðåä.
Ãëàñíûé çâóê [O]
Äëÿ òîãî, ÷òîáû ïðîèçíåñòè [O], ñëåäóåò èñõîäèòü èç ïîëîæåíèÿ îðãàíîâ ðå÷è ïðè ïðîèçíåñåíèè çâóêà [à:], çàòåì
ñëåãêà îêðóãëèòü ãóáû è ïðîèçíåñòè êðàòêèé çâóê [O].
Ãëàñíûé çâóê [ou]
Çâóê ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé íå÷òî ñðåäíåå ìåæäó ðóññêèìè çâóêàìè [î] è [ý]. Ãóáû ïðè ïðîèçíåñåíèè íà÷àëà ýòîãî äèôòîíãà ñëåãêà ðàñòÿíóòû è îêðóãëåíû. Ñêîëüæåíèå ïðîèñõîäèò â
íàïðàâëåíèè ãëàñíîãî [u].
Exercise A
more — score — poor
dawn — hawk — because

floor — for — form
fork — pork — sport

14

Àíãëèéñêèé ÿçûê äëÿ áàêàëàâðîâ
Exercise Â
not — top — hot
Rostov-on-Don
dot — mop — mob
Exercise Ñ
tone — note — smoke
code — hope — cope
boat — soap — coat

cone — loan — moan
lobe — mould — gold

Çâóêè [Iq], [aI], [au]
Äèôòîíã [Iq]
ßäðî çâóêà — ãëàñíûé [I], ïðè÷åì ñêîëüæåíèå ïðîèñõîäèò
â íàïðàâëåíèè íåéòðàëüíîãî ãëàñíîãî, èìåþùåãî îòòåíîê çâóêà
[A].
Äèôòîíã [aI]
ßäðî äèôòîíãà — ãëàñíûé çâóê, ïîõîæèé íà ðóññêèé çâóê
[à] â ñëîâå ÷àé. Ñêîëüæåíèå ïðîèñõîäèò â íàïðàâëåíèè çâóêà
[i], îäíàêî åãî îáðàçîâàíèå íå äîñòèãàåòñÿ ïîëíîñòüþ , â ðåçóëüòàòå ÷åãî ñëûøèòñÿ ëèøü íà÷àëî çâóêà [I].
Ñîãëàñíûé çâóê [h]
Ýòîãî çâóêà â ðóññêîì ÿçûêå íåò. Â àíãëèéñêîì ÿçûêå îí
âñòðå÷àåòñÿ òîëüêî ïåðåä ãëàñíûì è íà ñëóõ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ëåãêèé, åäâà ñëûøíûé âûäîõ.  îòëè÷èå îò ðóññêîãî
[õ], àíãëèéñêèé [h] îáðàçóåòñÿ áåç âñÿêîãî ó÷àñòèÿ ÿçûêà,
ïîýòîìó íåîáõîäèìî ñëåäèòü çà òåì, ÷òîáû çàäíÿÿ ñïèíêà ÿçûêà íå ïîäíèìàëàñü áëèçêî ê ìÿãêîìó í¸áó.
Exercise A
year — hear — ear
tear — peer — beer

here — near — fear
rear — leer — mere

Ââîäíûé ôîíåòè÷åñêèé êóðñ

15

Exercise Â
mile — pile — kite
height — light — fight
pike — hike — hide

site — side — ride
might — right — tight

Exercise Ñ
hope — heap — hat
health — height — hear
her — here — hate

heal — heel — heal
hood — his — ham

Exercise D
hit — heat — head
hand — happy — hard

hall — hollow — hammer

Çâóêè [T], [D]
Ñîãëàñíûé çâóê [T]
 ðóññêîì ÿçûêå ïîäîáíîãî çâóêà íåò. Çâóê [T] — ãëóõîé.
Ïðè åãî ïðîèçíåñåíèè ÿçûê ðàñïëàñòàí è íå íàïðÿæåí, êîí÷èê ÿçûêà è âåðõíèå çóáû îáðàçóþò óçêóþ íåïëîòíóþ ùåëü.
 ýòó ùåëü ñ ñèëîé ïðîõîäèò ñòðóÿ âîçäóõà. Êîí÷èê ÿçûêà íå
äîëæåí ñèëüíî âûñòóïàòü çà âåðõíèå çóáû èëè ñëèøêîì ïëîòíî ïðèæèìàòüñÿ ê ãóáàì. Çóáû äîëæíû áûòü îáíàæåíû, îñîáåííî íèæíèå, òàê, ÷òîáû íèæíÿÿ ãóáà íå êàñàëàñü âåðõíèõ
çóáîâ è íå ïðèáëèæàëàñü ê íèì.
Ñîãëàñíûé çâóê [D]
Ïðè ïðîèçíåñåíèè çâóêà [D] îðãàíû ðå÷è çàíèìàþò òàêîå
æå ïîëîæåíèå, êàê è ïðè ïðîèçíåñåíèè çâóêà [T]. Çâóê [D]
îòëè÷àåòñÿ îò çâóêà [D] òîëüêî çâîíêîñòüþ.
Exercise A
through — fifth — myth
thank — think — thought

thief — booth — tooth
theatre — theory — theft

16

Àíãëèéñêèé ÿçûê äëÿ áàêàëàâðîâ
Exercise Â
thermometer — thick — thin
thirst — thirty — thorough
threat — three — thunder
threw — throat — thumb
faith — hearth — path
bath — booth — broth
Exercise Ñ
this — that — those
there — though — these
them — they — the
Çâóêè [w], [N]

Ñîãëàñíûé çâóê [w]
Ïðè ïðîèçíåñåíèè ãóáû îêðóãëåíû è çíà÷èòåëüíî âûäâèíóòû âïåðåä, à çàäíÿÿ ÷àñòü ÿçûêà çàíèìàåò ïðèìåðíî òàêîå
æå ïîëîæåíèå, êàê ïðè ïðîèçíåñåíèè ðóññêîãî [ó]. Ñòðóÿ
âûäûõàåìîãî âîçäóõà ñ ñèëîé ïðîõîäèò ÷åðåç îáðàçîâàííóþ
ìåæäó ãóáàìè êðóãëóþ ùåëü. Ãóáû ýíåðãè÷íî ðàçäâèãàþòñÿ.
Ñîãëàñíûé çâóê [N]
Ïðè ïðîèçíåñåíèè ñîãëàñíîãî çàäíÿÿ ñïèíêà ÿçûêà ñìûêàåòñÿ ñ îïóùåííûì ìÿãêèì íåáîì è âîçäóõ ïðîõîäèò ÷åðåç
íîñîâóþ ïîëîñòü. Äëÿ òîãî, ÷òîáû äîáèòüñÿ íóæíîãî ïîëîæåíèÿ îðãàíîâ ðå÷è, ìîæíî ñäåëàòü âäîõ ÷åðåç íîñ ñ øèðîêî
îòêðûòûì ðòîì, çàòåì ñëåäèòü çà òåì, ÷òîáû íè êîí÷èê ÿçûêà, íè åãî ïåðåäíÿÿ è ñðåäíÿÿ ÷àñòè íå êàñàëèñü í¸áà.
Exercise A
what — why — where

whip — wheat — while

Exercise Â
war — wharf — water
waitress — waist — waist

wedding — wage — wait
weather—woman — wind

Ââîäíûé ôîíåòè÷åñêèé êóðñ
Exercise Ñ
wall — wallet — walk

walnut — waltz — won

Exercise D
wing — king — ping
sing — nothing — something
nothing — anything — ring
Çâóêè [au], [dr], [br], [gr], [tr], [fr], [Tr]
Exercise A
now — how — brown
out — now — house
louse — mouse — cows
out — loud — without
Exercise Â
draw — dribble — draft
drag — drab — drank
drain — dragon — drama
drape — dreadful — drugs
Dresden — dress — dry
drill — drop — drink
drive — drown — drum
drift — drier — droopy
Exercise Ñ
brown — bread — brace
brain — brakes — bran
brunch — branch — brave
Brazil — breach — breast
breath — broth — breathe

17

18

Àíãëèéñêèé ÿçûê äëÿ áàêàëàâðîâ
Exercise D
treasure — trainer — trench
track — trade — traffic
troops — trend — trail
translate — transmit — trance
Exercise E
France — French — fruit
fry — frame — free
three — thread — throat
threat — through — thrill
thirty — throne — threaten

Вводный фонетический курс

ENGLISH ALPHABET
(Английский алфавит)
БУКВА

НАЗВАН И Е

БУКВА

Н АЗВАН И Е

А а

[ex]

Nn

[en]

ВЬ

[bi:]

Oo

[ou]

Сс

[Si:]

Pp

[Pi=]

Dd



Qq

[kju:]

Ее

M

Rr

[a:]

Ff

[ef]

Ss

[es]

Gg

№ 4

Tt

[ti:]

Hh

[eitf]

Uu

[ju:]

Ii

[ai]

Vv

[Vi:]

Jj

[tfeei]

W w

['dAblju:]

Kk

[kei]

Xx

[eks]

LI

[el]

Yy

[wai]

M m

[em]

Zz

[zed]

LESSON 1

ОСНОВНОЙ КУРС
FORMS OF ADDRESS
ФОРМЫ ОБРАЩЕНИЯ
Если обращаются к человеку, не называя его имени или
фамилии, то возможны следующие формы обращения:
Dear Sir! Уважаемый сэр!
Dear friend! Дорогой друг!
Young man! Молодой человек!
Gentlemen! Господа!

Обращение Mister ['mists] (мистер, господин) сокращенно
пишется M r и употребляется только вместе с фамилией или
должностью лица мужского пола.
M r Chairman! Господин Председатель!
Dear M r President! Уважаемый господин Президент!
M r White! Господин Уайт!
M r Ivanov! Господин Иванов!

Вежливой формой обращения служит также слово Sir [ss:]
сэр, в случае, когда имя того, к кому обращаются, неизвест­
но. Thank you, sir! Спасибо, сэр.
Перед именем или фамилией девушки или незамужней
женщины употребляется слово M iss (мисс).
M iss Магу. Мисс Мэри.
M iss Blake. Мисс Блейк.

Вежливой формой обращения к девушке или молодой жен­
щине могут быть слова: Young lady. Ю ная (молодая) леди
(девушка).

Основной курс

21

Meet this young lady. Познакомьтесь с этой девушкой.

Перед фамилией замужней женщины употребляется слово
M issis (сокращенно Mrs — читается как ['misiz]) миссис, гос­

пожа.
M rs Jones! Госпожа Джоунс!

В последнее время форма M s (читается как [miz]) стала
употребительной при обращения как к замужней женщине,
так и к девушке или молодой женщине.
Вежливой формой обращения к женщине, когда не назы­
вают ее по фамилии, служит слово Madame ['masdsm] (со­
кращенно m a’am — читается как [maem]). Thank you, Madame
(ma’am).
При обращении к группе мужчин и женщин употребляются
слова:
Dear friends! Дорогие друзья!
Ladies and gentlemen! Дамы и господа!
Запомните следующие слова и выражения.

GREETINGS
ПРИВЕТСТВИЯ

How do you do? ['haudju'du:] Здравствуйте. Ответ такой
же — How do you do?
Hello! Hallo! [he'lou] Здравствуй! Ответ тот же самый —
Hello!
Hi, Nick! [hai] — Привет Ник! (приветствуя друзей или зна­
комых) Ответ такой же — Hi!
Good morning! Morning! Доброе утро!

22

Английский язы к для бакалавров

Morning, sir! Доброе утро, сэр!
Good morning, dear friends! Доброе утро, дорогие друзья!
Good afternoon! Добрый день!
Good, afternoon, Madame! Добрый день, мадам!
Good evening! = Evening! Добрый вечер!
Good evening, Ladies and Gentlemen! Добрый вечер, дамы
и господа!
How do you do, M r Brown? Nice to meet you here. Здрав­
ствуйте г-н Браун. Рад встретить вас здесь.

GREETINGS WHEN MEETINGS GUESTS
ПРИВЕТСТВИЯ ПРИ ВСТРЕЧЕ ГОСТЕЙ
We are pleased to welcome you. Мы рады приветствовать вас.
We are happy to receive [ri'si:v] you. Мы счастливы принять
вас.
Welcome, dear guests! Добро пожаловать, дорогие гости!
Good afternoon, dear guests! Добрый день, уважаемые гости!
Good evening, dear guests. Добрый вечер, дорогие гости!
You are welcome! Добро пожаловать!
Welcome! Добро пожаловать!
I am pleased to meet you. — Я рад, что встретил вас
(познакомился с вами).
We are glad to meet you. М ы рады встретиться (п о­

знакомиться) с вами!
I hope you will have a good time. Я надеюсь, вы приятно
проведете время.
Let me introduce myself. M y name is George. Позвольте
представиться. Меня зовут Джордж.
(It’s) Nice to meet you. Приятно с вами познакомиться.

Основной курс

23

Let me introduce Boris to you. Позвольте мне представить
вам Бориса.
Meet my Mend M r Johnson. Познакомьтесь с моим другом,

мистером Джонсоном.
Best regards to your friend. Передавайте привет вашему другу.

SAYING GOODBYE
СЛОВА ПРИ ПРОЩАНИИ

Goodbye! До свидания.
Bye-bye! = Bye! До свидания!
So long! Пока!
Good-bye, ma’am. До свидания, мадам!
See you later! Увидимся позже!
See you soon. Come again! До скорой встречи. Приходите

снова!
Расставаясь, англичане часто употребляют те же слова, что
и при встрече. Например:
Morning! Evening! Good afternoon! До свидания!
Hope to meet you again. Надеюсь встретиться с вами опять.
We are not saying goodbye. Мы не прощаемся.
Good luck to you! Желаю вам удачи! — Same to you! И вам

также!
Till tomorrow! See you tomorrow! До завтра.

24

Английский язы к для бакалавров

INVITATIONS
ПРИГЛАШЕНИЯ

•I

We hope that you will like it here and
you will have a pleasant evening. Надеем­

ся, что вам у нас понравится, и вы хо­
рошо проведете вечер.
We hope that your stay here will be
pleasant. Мы надеемся, что ваше пребывание здесь будет при­

ятным.
We cordially welcome you here. Сердечно приветствуем вас

здесь.
When can we expect you? Когда вас ждать?
You can drop any time you like. Заходите когда угодно.
Bring your friends along with you. Приводите с собой ваших

друзей.

THANKS
БЛАГОДАРНОСТИ

Thank you. = Thanks. Спасибо.
Thank you very much. Большое спасибо.
Thank you ever so much. Большое спасибо.
Thanks a lot. Большое спасибо.
I ’m very much obliged [gb'laidjd] to you.— Крайне вам при­

знателен.

i

I ’m very grateful to you! Я очень благодарен вам!
How kind of you! Как это любезно с вашей стороны!

Основной курс

25

I want to express my deep gratitude ['graetitju:d] to you.
Я хочу выразить мою глубокую признательность вам.

REPLIES ТО THANKS
ОТВЕТЫ НА БЛАГОДАРНОСТИ
You are welcome, sir. Пожалуйста, сэр.
M y pleasure, madam. Пожалуйста, мадам.
Don’t mention it, sir. He стоит благодарности, сэр.

APOLOGIES
ИЗВИНЕНИЯ

I am sorry. Простите. Виноват.
Excuse me! [iks'kju:z] Извините меня.
I am awfully sorry! ['orfulij Крайне огорчен!
I beg your pardon! ['pcudnj Прошу прощения!
I ’m sorry for giving trouble. Прошу прощения за беспокой­

ство.
Excuse me for troubling. Простите за беспокойство.
Excuse my coming late. Простите за опоздание.

POSSIBLE ANSWERS TO APOLOGIES
ВОЗМОЖНЫЕ ОТВЕТЫ НА ИЗВИНЕНИЯ
That’s all right. Ничего. (Все в порядке.)
It ’s ОК. Ничего. (Все в порядке.)
Never mind! Ничего. (Не имеет значения.)

26

Английский язы к для бакалавров

I t’s all right. Nothing serious. Все в порядке. Ничего страш­
ного.
You are welcome! Все хорошо!
Not at all! Ничего!
(
Задание

1.1. Ответьте на вопросы.

What words do we use:
1. before the name (surname) of a man when we address him?
2. when we address a man and we don’t know his name?
3. before the name of a married woman when we address her?
4. before the name of an unmarried woman or a young girl?
5. when we address a girl or a young woman?
6. when we address a group of guests (men and women)?
З а д а н и е 1.2.

Ответьте на вопросы.

1. How can we greet our colleagues and what do they say in
answer to our greeting?
2. How do we greet our friends and what do they say in answer
to our greeting?
i
3. What are the forms of greetings in the morning, in the
afternoon, in the evening?
4. What words do we say when parting?
5. W hat do we say when parting in the morning, in the
afternoon, in the evening?
В® 5 З а д а н и е 1.3. Переведите на английский.

1. К ак поживаете, г-н Браун? Мы счастливы принимать
вас в нашем доме.
2. Спасибо за приглашение!
3. Дорогие гости! Добро пожаловать в наш город!
4. Добрый вечер, дамы и господа!
5. Дорогие гости! Мы рады видеть вас в нашем ресторане!

Основной курс

27

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Я к вашим услугам, сэр.
Дорогие друзья! Мы счастливы видеть вас снова!
Приятно с вами познакомиться.
Доброе утро, дорогие друзья!
Надеюсь встретиться с вами опять.
Как это любезно с вашей стороны!
Приходите снова!
Прошу прощения за беспокойство. Все в порядке;. Н и­
чего страшного.
14. До свидания. Желаю вам удачи!
I® * З а д а н и е 1.4. Прочитайте и переведите на русским.
TEXT 1

The British are said to be reserved in manners, dress and speech.
They are famous for their politeness, self-discipline and especially
for English sense of humour. The words please, thank you, (excuse
me are widely used when British address another person.
How do British greet someone?
British people are quite reserved when greeting one anotllher. A
greeting can be “Hello”, “H i" or “Good morning”, when you arrive
at work or at school.
But very often you may be called by many different name:s. For
example, you may be called dear, m a ’am, madam, miiss, sir
according to your sex and age.

Ш

СЛОВАРЬ

politeness [p a 'la itn a s ] вежливость
reserved сдержанный
manners ['m a n s z ] манеры, поведение
self-discipline самодисциплина

28

Английский язы к для бакалавров

в®” З а д а н и е 1 .4 .

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Дайте возможные ответы.

Good morning, Mr. Brown! — _______________ _
Good afternoon, students! —__________________________
Good night, mom! —________________________________
How are you? —_____________________________________
How do you do? —__________________________________
Thanks a lot. —_____________________________________
Hi, how are you?____________________________________
What is your n am e?_________________________________
Are you a student of our University?___________________
What department do you study at?_______________________

Щ TEXT 2
Telephone Etiquette
When you call someone, it is polite to identify yourself. For
example, if your name is John Smith and you were calling Robert
Wilson, you would say, “Hello, this is John Smith. May I speak
to Robert Wilson, please?”.
When you answer the phone, it is ok to answer just «Hello».
After your caller introduces himself, you would say one of the
following:
• “H i John, this is Robert. How are you?”
• “Speaking.” or “Robert Wilson speaking.”
• “I ’m sorry, but Robert is not able to come to the phone
right now. H e’s not home. M ay I take a message?”

It is not polite to call someone before 9 am or after 10 pm,
unless it is an emergency. The only exception would be if he or she
told you it is ok to call earlier or later.
Чтобы сэкономить время в начале и в конце телефонных
разговоров используются стандартные фразы.

i

Основной курс

STANDARD PHRASES

СТАНДАРТНЫЕ ФРАЗЫ

Speaking.

Слушаю.

Who's this, please?

Кто у телефона?

Who's speaking?

Кто говорит?

Mr. Green speaking.

Говорит г-н Грин.

Is that Mr. Green?

Это г-н Грин?

Can I have a word with him?

Можно мне поговорить с ним?

You've got the wrong number.

Вы ошиблись номером.

Sorry, you must have the
wrong number.

Извините, вы, должно быть,
ошиблись номером.

It's the wrong number.

Это не тот номер.

Sorry to have bothered
(troubled) you.

Извините за беспокойство.

The line is engaged. Can you
hold on?

Номер занят. Вы можете не
вешать трубку?

I'll see if he is in.

Я посмотрю, на месте ли он.

I'm afraid he's out at the
moment.

По-моему, его сейчас нет.

He is not available now.

Его сейчас нет.

I don't expect him in until
Monday afternoon.

Я не жду его раньше
понедельника во второй
половине дня.

Can I take a message?
(Will you leave a message?)

Передать ему что-нибудь?

Could you take a message?
(Could I leave a message?)

Вы не могли бы передать ему
кое-что?

Is there any message?

Что-нибудь передать ему?

29

30

Английский язы к для бакалавров

REQUESTS

ПРОСЬБЫ

Please, tell me ...

Пожалуйста, скажите...

W ill you please...

Пожалуйста...

Would you kindly tell me...

Не будете ли вы любезны

»

сказать мне...

May I ask you about...?

Могу я спросить вас о ...?

Excuse me for troubling yo u ... Извините за беспокойство...
D o me the favour of answering Окажите мне любезность
my question.
и ответьте на мой вопрос.

ANSWERS

ОТВЕТЫ

With pleasure.

С удовольствием.

With great pleasure.

С большим удовольствием.

I don’t mind.

Я не против.

I have no objection.

Я не возражаю

That depends on (upon)
the circumstances.

Эго зависит от обстоятельств.

I have nothing against it.

Я ничего не имею против
этого.

Sorry, I cannot tell you.

Жаль, что я не могу сказать
вам...

As far as I know...

Насколько мне известно...

I really know nothing about it. Я в самом деле ничего не знаю
об этом.
It is not very probable.

Это маловероятно.

Sorry to disappoint you.

Очень жаль, что разочарую вас.

J.

Основной курс

31

AFFIRMATIONS

УТВЕРЖДЕНИЯ

Yes, certainly.

Да, конечно.

It is true.

Это правильно.

Quite so.

Совершенно верно.

It is a fact.

Эго факт.

It is really so.

Это действительно так.

There is no doubt about it.

В этом нет сомнения.

You may be sure.

Вы можете быть уверены.

You can rely upon what
I tell you.

Вы можете положиться на то,
что я вам говорю.

I am sure of it.

Я в этом уверен.

It is very probable.

Эго очень вероятно.

O f course.

Конечно.

Certainly.

Конечно.

CONSENT

СОГЛАСИЕ

That’s all right.

Хорошо.

By all means.

Конечно, во что бы то ни стало.

I agree with you

Я с вами согласен.

I agree to it.

Я согласен на это.

I ’m at your disposal.

Я в вашем распоряжении.

I ’m at your service.

Я к вашим услугам.

I don’t object.

Я не возражаю.

I ’ve no objection.

У меня нет возражений.

I agree.

Я согласен.

You may rely upon me.

Вы можете на меня положиться.

I ’ll surely do all I can.

Я, безусловно, сделаю все, что могу.

I ’ll do my best (utmost).

Я сделаю все от меня зависящее.

You are welcome!

Пожалуйста!

32

[ Английский язы к для бакалавров

REFUSALS

ОТКАЗЫ

I don’t agree.
Я не согласен.
Я не могу с вами согласиться.
I can’t agree with you.
Я не могу согласиться с этим.
I can’t agree with that.
Я возражаю против этого.
I object to that.
Этого нельзя сделать.
It can’t be done.
Это совершенно невозможно.
It’s quite impossible.
That does not depend on me. Это не зависит от меня.

THANKS AND ANSWERS
ТО THEM

БЛАГОДАРНОСТИ И ОТВЕТЫ
НА НИХ

Thank you! (Thanks!)
Much obliged (to you)!
It’s all right.
You are welcome.
D on’t mention it.

Благодарю вас! Спасибо!
Очень (вам) обязан!
Пожалуйста.
Пожалуйста.
Пожалуйста.

APPROBATION

ОДОБРЕНИЕ

Good!
Very good!
Excellent!
Fine!
All right!
( I’m) glad of that.

Хорошо!
Очень хорошо!
Замечательно!
Чудесно!
Хорошо!
(Я) рад этому.

REGRET

СОЖАЛЕНИЕ

What a pity!
How unpleasant!
I regret it.

Как жаль!
Как неприятно!
Я сожалею об этом.

*

__________________________________ Основной курс

j

33

EXAMPLES OF TELEPHONE CONVERSATIONS
ПРИМЕРЫ ТЕЛЕФОННЫХ РАЗГОВОРОВ
“Green & C o ”. Can I help you?

Фирма «Грин и Ко». Чем
могу помочь?
He могу ли я поговорить с
г-ном Грином?

Could I speak to Mr. Green,
please?

0) 0) 0)
Hello, Mr. Green’s office.
What can I do for you?
I ’d like to speak to Mr. Green,
please!

Алло, офис г-на Грина.
Чем могу быть полезна?
Я бы хотел поговорить с
г-ном Грином, пожалуйста!

0) 0) 0)
Hello, this is Mr.. Green’s
secretary. What can I do for you?
Could I speak to Mr. Green,
please?
I ’m putting you through,
G o ahead, please.
Mr. Green? Hello, hello...

Алло, секретарь г-на Грина.
Что вы хотите?
Не могу ли я поговорить с
г-ном Грином?
Я вас соединяю.
Г-н Грин? Алло... алло...

0) 0) 0)
Can I speak to M r. Green,
please?
Could I speak to Mr. Green,
please?
W ho’s (that) calling?
Zim in calling.
2. Зак. 400

Я могу поговорить с г-ном
Грином?
Не мог бы я поговорить
с г-ном Грином?
Кто звонит?
Звонит г-н Зимин.

34

Английский я зы к для бакалавров

One moment Gust a minute)
please!
Mr. Green will speak to you
in a moment. Would you like
to hold on?
Yes, I ’ll hold on.

Подождите одну минуту.
Г-н Грин будет говорить с
вами через минуту.
Вы подождете?
Да, я подожду.

0) 0) 0)
Mr. G reen’s office.
Офис г-на Грина.
Can I help you?
Чем могу быть полезна?
I’d like to speak to Mr. McGregor. Я бы хотел поговорить с
г-ном Мак Грегором.
Sorry. Wrong number.
Извините. Вы ошиблись
I don’t know anyone by that
номером. У нас таких нет.
name here.
I’m very sorry.
Извините.

0)0) 0)
Фирма «Грин и К 0».
Кто говорит (звонит)?
This is Zimin calling from Moscow. Говорит г-н Зимин из
Москвы. Соедините
Could you put me through to
меня, пожалуйста,
Mr. Green, please?
с г-ном Грином.
К сожалению (боюсь),
I’m afraid, Mr. Green is not
г-на Грина нет сейчас на
in the office at the moment.
месте.
Когда, по-вашему, он
When do you think he
вернется?
will be back?
Боюсь, что до утра
Not until Monday morning,
понедельника его не
I’m afraid. Can I give him
будет. Ему передать
a message?
что-нибудь?
Green & Co W ho’s calling?

Вводный фонетический курс

No, thank you. I’ll phone him
then again. Goodbye.

J 35

Нет, спасибо. Я позвоню
ему еще раз тогда.
До свидания.

0) 0) 0)
Is that Mr. Wanes office?
Yes.
My nam e’s Gavrilov. I have
an appointment with Mr. Wanes
for tomorrow. Could you put it
off till Thursday afternoon same
time?

All right, I’ll find out and confirm
it today. Goodbye.
Goodbye.

Это оффис г-на Уэйнса?
Да.
Моя фамилия Гаврилов.
У меня назначена встреча
с г-ном Уэйнсом на
завтрашний день.
Не могли бы вы перенести
ее на четверг после обеда
в то же время?
Хорошо, я выясню, и вы
получите подтверждение
сегодня. До свидания!
До свидания!

0) 0) 0)
— Алло, — это секретарь
г-на Райта?
-Д а .
— Я хочу подтвердить
назначенную встречу
с г-ном Райтом
в понедельник утром.
— Я боюсь, что г-н Райт не
— I’m afraid Mr. Wright cannot
сможет в понедельник
manage Monday morning.
Perhaps you could meet on Friday утром. Возможно, вы
могли бы встретиться
afternoon instead?
вместо этого в пятницу
в полдень.

— Hello, is that Mr. Wright’s
secretary?
-Y e s.
— I want to confirm my
appointment with Mr. Wright
on Monday morning.

36

Английский язы к для бакалавров

— I ’m sorry but I have to go away
and won’t be able to manage
Friday afternoon.
— Could I suggest Thursday
instead? 12 o ’clock at our office
as arranged?
— Well, I think that will be
all right.

— Мне жаль, но я должен
уехать и не смогу в пятницу
в полдень.
— Могу я предложить
вместо этого четверг?
В 12 часов в нашем офисе
как договорено?
— Ну, я думаю, что это
подойдет.

•^ З а д ан и е 1.5. Прочитайте и переведите, пользуясь словарем.

Key terms and concepts in telephoning
Term

Definition

Answering
machine

A device that records voice messages when
the receiver does not answer the call.

Call waiting

A signal (a beep or flashing light) that alerts
the receiver to another call coming in.

Communication

The exchange o f words between two or more
people on the telephone.

Conference call

A call that connects four or more callers to
the one telephone connection.

External calls

Calls coming from outside the organisation.

Extensions

A main phone number, eg 5555 0000 could
have many other extension numbers such as
0001,0002 etc.

Internal calls

Calls inside the organisation. Only the
extension number is dialed. These calls are
free.
Calls coming from or made to other
countries.
Taking a written message for another person.

International calls
M essage taking

Основной курс

Term
Mute

Operatorconnected calls
Placing calls on
hold
Recall
Receiving
telephone calls
Redial
Sw itchboards

T eleconferencing

Telephone
etiquette

Telephone
greeting
Telephone lines
Telephone list

Voicemail

37

Definition
“M ute” button is often used when you don’t
want the caller to hear what you are asking or
saying to somebody else.
Calls connected by telephone operator.
This feature allows callers to be placed on hold
while waiting. Most systems play recorded
music to callers while they are waiting.
Recalling a number that was previously dialed.
Answering telephone calls.
Redialing a number that was previously dialed.
“Redial” button makes this automatically.
Switchboards are operated by a receptionist.
All calls come here first before they are
transferred to the required extension.
Meetings between people in different cities
using an audio (and sometimes video)
telecommunication system.
Using the appropriate greeting, speaking
clearly, listening carefully, not holding the
m outhpiece under your chin and not
eating/drinking while talking on the telephone.
Standard greeting when answering the
telephone, eg “Good afternoon, this is ... .
M ary speaking.”
M ost organisations have multiple telephone
lines called Extensions.
M ost organisations have a telephone list with
all extension numbers and the names o f persons
and departments.
A feature of telephone systems that allows
callers to leave a verbal message for the
receiver when the call was not answered.
>

38

I!

Английский я зы к для бакалавров

----

0СН0ВН1.1Ё ПОНЯТИЯ В ГРАММАТИКЕ

■=

ЧАСТИ РЕЧИ
PARTS OF SPEECH
Все слова, входящие в язык, делятся на разряды, называ­
емые частями речи.
Различаются следующие части речи:
1) существительное (noun, п);
2) прилагательное (adjective, а);
3) числительное (numeral, пит)]
4) местоимение (pronoun, ргоп)\
5) глагол (verb, v);
6) наречие (adverb, adv)]
7) предлог (preposition, prep);
8) союз (conjunction, cj)\
9) междометие (inteijection, inter]).
1. Существительным называется часть речи, обозначающая
предметы. Предметами в грамматике называют все то, о чем
можно спросить: кто это? или что это ?
Например: Кто это? — a doctor, a man, a girl
Что это? — a tree, a house, freedom
Существительные имеют два артикля: а (ап) — неопреде­
ленный и the — определенный.
Существительные имеют два числа: единственное — a boy,
a tree и множественное — boys, trees.
Существительные имеют два падежа: общий — ту sister и
притяжательный — ту sister’s. Притяжательный падеж, как
правило, имеют одушевленные существительные.
2. Прилагательным называется часть речи, обозначающая
признаки предметов и отвечающие на вопрос: какой? Напри­
мер: red, interesting, Russian и т.д.

Основной курс

39

Прилагательные не изменяются по родам, числам и паде­
жам. Например: good boy, good girl, good children.
Прилагательные имеют три степени сравнения: положи­
тельную, сравнительную и превосходную. Например: long —
longer — the longest.
3. Числительным называется часть речи, обозначающая ко­
личество или порядок предметов при счете. Числительные
делятся на количественные и порядковые. Например: one —
один, the first — первый.
4. Местоимением называется часть речи, которая упо­
требляется вместо имени существительного или прилагатель­
ного. Например: man — he, woman — she.
5. Глаголам называется часть речи, которая обозначает
действие или состояние, представленное в виде действия.
Глаголы в английском языке имеют четыре основные
формы:
to ask
1. Инфинитив (неопределенная форма)
asked
2. Прошедшее время (Past Indefinite)
asked
3. Причастие прошедшего времени
(Past Participle)
asking
4. Причастие настоящего времени
(Present Participle)
С помощью этих форм образуются все сложные времен­
ные формы действительного и страдательного залога.
6.
Наречием называется часть речи, указывающая на при­
знак действия или на различные обстоятельства, при которых
протекает действие (как, где, когда и т.д.):
Существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол и наречие являются самостоятельными час­
тями речи. Они обозначают предметы, их качества, действия
и т.д. и являются членами предложения.
Предлоги и союзы являются служебными частями речи. Они
показывают различные отношения между членами предложе­
ния или предложениями.

40

Английский язы к для бакалавров

ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
PARTS OF SENTENCE
П редложением называется сочетание слов, выражающее

законченную мысль.
Слова, входящие в состав предложения и отвечающие на
какой-нибудь вопрос, называются членами предложения. Чле­
ны предложения делятся на главные и второстепенные.
Главные (main) члены предложения:
подлежащ ее {subject),
сказуемое (predicate).

Второстепенные (secondary) члены предложения:
дополнение (object),
определение ( attribute),
обстоятельства (adverbial modifiers).
Подлежащ им называется член предложения, обозначаю­
щий предмет или лицо, о котором что-либо говорится в
предложении. Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что?
Сказуемым называется член предложения, обозначающий
то, что говорится о подлежащем. Сказуемое отвечает на воп­
росы: что делает подлежащее, что делается с подлежащим,
кем или чем является подлежащее?
Дополнением называется второстепенный член предложе­
ния, который обозначает предмет и отвечает на вопросы,
соответствующие в русском языке вопросам косвенных паде­
жей как с предлогом, так и без него: кого?чего?, что?, кому?,
чему?, кем?, чем?, о ком?, о чем?
Обстоятельствами (adverbial modifiers) называются второсте­
пенные члены предложения, которые обозначают как или при
каких обстоятельствах (т .е. где, когда, почему, зачем
и т.д.) совершается действие.
Обстоятельства могут обозначать:
1) время (adverbial modifier of time)',
2) место (adverbial modifier of place)’,

Основной курс

3)
4)
5)
6)

41

образ действия (adverbial modifier of manner)',
причину (adverbial modifier of cause)',
цель (adverbial modifier of purpose)',
степень (adverbial modifier of degree).

Проанализируйте следующие предложе­
ния, назовите главные и второстепенные члены.
З а д а н и е 1 .6 .

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Не is one of the best students.
Our University is quite large and old.
The course of study lasts five years.
The academic year is divided into two terms.
Students pass examinations twice a year.
University has a large gymnasium.
Many students go in for sports.

МЕСТОИМЕНИЯ
Местоимения употребляются в предложении вместо имени
существительного или имени прилагательного. Местоимение
называет людей, предметы или признаки, уже упомянутые
ранее. Например:
Peter gave Kate a book. She took it.
Петя дал Кате книгу. Она ее взяла.
You have a good dictionary. У вас хороший словарь.
I want to buy such a dictionary. Я хочу купить такой словарь.

Boy, woman, this, what, car, they и т.д. — все это слова.
Слова, обозначающие людей: boy, woman, teacher, baby и др.
Вопросительное слово who относится к словам, обо­
значающим людей.
Вопросительное слово what относится к словам, обо­
значающим вещи.

42

Английский я зы к для бакалавров

Однако обратите внимание:
Who is he? Кто он? (как его зовут) Не is Mr Johnson.
What is he?Кто он? (по профессии) Не is a teacher.
Слова, обозначающие мужчин (man, boy, son, husband,
king), относятся к мужскому роду и заменяются местоимени­
ем he (он), относящимся к муж. р. (ед. ч.):
Не is a boy. Не is a son. Не is a king.
Слова, обозначающие женщин (girl, woman, daughter,
queen), относятся к женскому роду и заменяются местоимени­
ем she (она), относящимся к женск. р. (ед. ч.):
She is a girl. She is a daughter. She is a Queen.
Слова, обозначающие вещи (table, chair, book, clock) от­
носятся к среднему роду и заменяются местоимением it, отно­
сящимся к ср. р. (ед. ч.):
It is a book. It is a picture. It is an apple.
Местоимение they (они) относится ко всем трем родам (мн. ч.):
They are boys. They are daughters. They are apples.

Личные местоимения
Личные местоимения в английском имеют два падежа:
• именительный падеж (the nominative case)',
• объектный падеж (the objective case), заменяющий со­
бой все падежи русского.
Склонение личных местоимений
Число

Лицо
1
2

Ед. ч.
3
Мн. ч.

1
2
3

Именительный
падеж
nominative case
I (я)
you (ты)
he (он)
she (она)
it (оно)
we (мы)
you (вы)
they (они)

Объектный падеж
objective case
me (мне)
you (тебе)
him (ему)
her (ей)
it (ему) неодуш.
us (нам)
you (вам)
them (им)

Основной курс

Примечание. После местоимения you глагол-сказуемое все­
гда стоит во множественном числе, так как в современном
английском языке вместо местоимения «ты» всегда употреб­
ляется вежливая форма обращения «вы».
You are a student. Ты студент.

Притяжательные местоимения
Притяжательные местоимения имеют две формы: основ­
ную и абсолютную.
Абсолютная форма
Основная форма
(без существи­
Число Лицо
(перед существи­
тельного)
тельным)
1
т у (мой, моя, мое, мои)
mine
your (твой, твоя, твое, твои)
yours
Ед.ч.
his (его)
her (ее)
hers
1.
its (его)
its
our (наш, наша, наше,
1
наши)
ours
Мн.ч.
2
your (ваш, ваша, ваше,
yours
3
ваши)
theirs
their (их)

Z

Основная форма употребляется в тех случаях, когда за при­
тяжательным местоимением стоит существительное.
This is my book and that is your book. Это моя книга, а то
твоя книга.
Абсолютная форма употребляется в тех случаях, когда за
притяжательным местоимением не стоит существительное.
This is ту book and that is yours. It is not mine. Это моя кни­
га, а то твоя. Она не моя.

44

Английский я зы к для бакалавров

Указательные местоимения
Единственное число

М ножественное число

this [Sis] (э т о т , эта, это)

these [3i:z] (эти)

that [Sset] (тот, та, то)

those [Souz] (те)

|g

Запомните: this is — these are

that is — those are
there is — there are
it is — they are
Местоимения this и these указывают на лицо или предмет,
находящиеся близко к говорящему, а местоимения that и those
указывают на лицо, предмет или действие, отдаленные по
месту или по времени от говорящего.
БЛ И ЗК О

Д АЛ ЕКО

this
these

that
those

These books are old. Эти книги старые.
This car is too expensive. Этот автомобиль слишком дорогой.
This house is bigger than that house. Этот дом больше, чем
тот.
That man is our teacher. Тот человек — наш учитель.
This is my house and that is yours. Это мой дом, а то — твой.
Местоимение one, (во множественном числе — ones) ис­
пользуются, как заменители существительных, обозначающих
предметы, чтобы не повторять их два раза:
This book is more interesting than that one.Эта книга более
интересна, чем та.
These tomatoes are fresher than those ones. Эти помидоры бо­
лее свежие, чем те.

Основной курс

45

This pen is the one with which I lost yesterday. Эта та ручка,
которую я потерял вчера.
Указательное местоимение such заменяет прилагательные и
имеет одну неизменяемую форму. Ilike such books. М не нра­
вятся такие книги.
Е З ? З а д а н и е 1 .7 . Замените выделенные слова местоимени­
ями в объектном падеже.

1. The teacher always gives the pupils homework.

a) me b) them c) you
2 . 1 read the book to mv little sister.
a) her b) us c) him
3. The boys are riding their bikes.
a) it b) them c) her
4. My father is writing a letter to John.

a) him b) her c) me
5 . 1 don’t know the answer.
a) she b) her c) it
6. Open the window, please.
a) it b) them c) us
7. Sally is going to Anne.
a) her b) him c) me
8. Could you tell Peter the time, please?
a) you b) him c) them
9. These books are for Jane.

a) her b) him c) you
10.Can you help mv sister and me?
a) her b) me c) us

Английский я зы к для бакалавров

Вопросительные местоимения
Эти местоимения употребляются для построения вопроси­
тельного предложения.
What (что, какой, какая, какое, какие) What is it? Что это
такое? What book is it? Какая это книга?
Who (кто) Who is this man ? Кто этот человек?
Whose (чей) Whose pencil is it? Чей это карандаш?
Which (который) Which of these books is yours? Которая из
этих книг твоя?
When (когда) When does the lesson begin ? Когда начинается
урок?
Why (почему, зачем) Why did you come here? Почему вы
пришли сюда?
How (как) How are you ? Как поживаете?
How many (much) (сколько) How much is this book? Сколько
стоит эта книга?
Вопросительное местоимение what относится к словам,
обозначающим вещи, предметы, явления. Вопросительное
местоимение who относится к словам, обозначающим людей.
Примечание. Если мы спрашиваем имя человека, то исполь­
зуем местоимение who, а если интересуемся родом его заня­
тий, то местоимение what:
Who is he? Кто он? (как его зовут) Не is Mr. Johnson.
What is he? Кто он? (по профессии) Не is an engineer.

Местоимение who имеет два падежа:
1) именительный падеж who;
2) объектный падеж whom (кому, кого).
Who is here ? Кто здесь?
Whom do you see there? Кого ты там видишь?
Whom did you give my book? Кому ты дал мою книгу?

Основной курс

47

• ^ З а д а н и е 1.8. Прочитайте и переведите на русский.

1. What is this? — It’s a pen.
What kind of pen is it? — It’s a black ball pen.
Is it an expensive pen? — N o, it isn’t. It’s a cheap pen.
2. What is that? — It’s a bird.
Is it a big bird? — Yes, it is. It’s a very big bird.
3. What are these? — They are schoolchildren.
Are they American schoolchildren? — No, they’re not.
They’re Russian schoolchildren.
4. What are those? — They are trees.
What are these? — They are keys.
What are those? — They are clouds.

Относительные местоимения
Относительные местоимения используются для связи двух
предложений. Например, следующие два предложения могут
быть соединены в одно с использованием относительного ме­
стоимения:
I found a flat. This flat has three rooms. Я нашел квартиру.
В ней три комнаты.
I found a flat which (that) has three rooms. Я нашел квартиру,
в которой три комнаты.
Относительные местоимения имеют много различных форм:
who — кто,
whom — кого,
whose — чей,
that — тот,
which — который,
that which — тот,
what — что.

48

Английский язы к для бакалавров

Если речь идет о людях, то используется местоимение who
(напр, he/she who, they who):
He who eats well works well. Тот, кто ест хорошо, работает
хорошо!
They who leant well usually get good marks. Те, кто учатся
хорошо, обычно получают хорошие отметки.
З а д а н и е 1 .9 . Переведите на английский язык:

1. Кто (по профессии) ваш отец?
2. Те, кто знают английский язык, могут читать англий­
ские книги.
3. Почему вы пришли рано?
4. Кого вы встречаете сегодня?
5. Когда вы идете на работу?
6. Тот, кто любит читать книги, берет их в библиотеке.
7. Чье это письмо? — Это наше письмо.
8. Кто этот человек? — Этот человек — наш учитель.
9. Какие это книги? — Это хорошие книги.
10. Которые из этих книг наши? — Они все ваши.
З а д а н и е 1 .1 0 . Напишите по-английски.

Моя книга, ее ручка, наша комната, его собака, ваш порт­
фель, их комната, твоя машина.
З а д а н и е 1 .1 1 .

Переведите на английский язык.

1.
Та книга — не моя. 2. Эта книга — моя. 3. Это — моя
книга, а то — его. 4. Это ее карандаши, а те — мои.
5. Возьми те карандаши. 6. Я люблю такие ручки, они хоро­
шие. 7. Ваша ручка плохая, возьмите мою.
З а д а н и е 1 .1 2

стоимениями.

Замените выделенные слова личными ме­

^

1.
Peter helped the pupils to translate the text. 2. Mother
asked Mary to wash the plates. 3. M y friend writes a letter to his

Основной курс

49

sister. 4. Jane took 3 books from the library. 5. H is cousins live in
Moscow. 6. Our grandfather and grandmother will come tomorrow.
7. M ary works in a shop.
З а д а н и е 1.13.

Поставьте существительные во множе­

ственное число.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

This is a pen and that is a pencil.
This is table and that is a chair.
This is a plate and that is a lamp.
This is a bed and that is a sofa.
This is a cap and that is a hat.
This is my book and that is your copybook.
This is my friend.
That house is old.

Возвратные а усили/эльные местоимения
Возвратные к усилкт-ллькке местоимения образуются пу­
тем прибавления окончания -self (в единственном числе)
и -selves (во множественном числе) к притяжательным мес­
тоимениям my, our, your, личным местоимениям him, her, it,
them и неопределенному местоимению one. Они переводятся
себя, себе, собой, -сь, -ся. Неопределенно-личная форма
-oneself [wAn'self], Усилительные местоимения переводятся
сам, сама, само, сами.
Л иц о

Е ди нствен ное чи сло

М н ож ествен ное чи сло

1

m yself [m ai'self]

ourselves [a u a'selv z]

2

you rself [jai'self]

yourselves [jo:'selvz]

3

him self [h im 'self]
h e rself [ha:'self]
itself [it'se lf]

them selves [S em 'selv z]

Steve introduced himself to the other guests. Стив представил­
ся другим гостям.

I ’ll pay for myself. Я заплачу за себя.

50

Английский язы к для бакалавров

После некоторых глаголов, если нет необходимости под­
черкивать, что человек сделал это сам, возвратные местоиме­
ния не употребляются:

to wash — умываться
to dress — одеваться
to shave — бриться
to bathe — купаться
to hide — прятаться
to relax — расслабляться
In the morning I wash, shave and dress. Утром я умываюсь,
бреюсь и одеваюсь.
Don’t hide. I can see you. He прячьтесь. Я вижу вас.
Children bathed in the river. Дети купались в реке.
Не got dressed. Он оделся.
Возвратные местоимения употребляются в выражениях:

Do it yourself! Сделай (это) сам!
Help yourself/ yourselves!Угощайтесь!
Enjoy yourself Получайте удовольствие! Наслаждайтесь жиз­
нью!
Behave yourself! Велм себя прилично!
Усилительные местоимения употребляются с существитель­
ными или личными местоимениями для усиления их смысла.

They saw it themselves. Они это видели сами.
We can do it ourselves. = We ourselves can do it. Мы можем
сами это сделать.
You have to repair everything yourselves. Вам придется почи­
ни гь все самим.
Вместе с предлогом by усилительные местоимения означа­
ют, что лицо совершает действие самостоятельно, без помо­
щи кого-либо:
Не built a house by himself. Он построил дом сам.
Did you translate it all by yourself? Вы перевели это все сами?

Основной курс

51

• ^ З а д а н и е 1.14. Закончите предложения используя myself/
yourself и т.д. с глаголами blame, burn, enjoy, express, hurt, feel
в нужной форме.

1. John fell down, but fortunately he didn’t ... .
2. It isn’t his fault. He really shouldn’t ... .
3. The children had a great time at the beach. They really ... .
4. The iron is very hot. Be careful! Don’t ... .
5. He is better now. He ... fine.
З а д а н и е 1 .1 5 .

Вставьте myself/yourself и т.д., или т е/

you/us и т.д.
1. Mary had a great holiday. She enjoyed ....
2. It was not your fault. You needn’t blame ... .
3. What I did was really great. I’m proud of ....
4. They have a problem. I hope you can help ....
5. Can I take another apple? — Of course. Help ... .
6. You must meet Jane. I’ll introduce ... to her.
7. Don’t worn' about us. W'e can do the work ....
8. I gave him a key to our house so that he could let ... in.
9. I didn’t want anybody to see my photos, so I burned ....
Используйте глаголы concentrate, dry,
feel, meet, relax, wash в нужной форме и местоимения myself/
yourself и т.д. где необходимо.
• ^ З а д а н и е 1 .1 6 .

1. I wasn’t very' well yesterday, but I ... much better today.
2. After shower I ... with a towel.
3. He tried to study, but he couldn’t ... .
4. I’m going to the cinema with George this evening. We’re ...
at 7.30.
5. You’re always in a hurr\'. Why don’t you sit down and ...?
6. There was no water, so we couldn’t ... .

52

Английский я зы к для бакалавров

З а д а н и е 1 .1 7 .

Закончите предложения используя -selves

или each other.
1. If people work too hard, they can make ... ill.
2tt I love you and you love me. We love ....
3. In our family we often give ... presents at Christmas.
4. Some people are very selfish. They only think of .
5. We don’t see very often these days.
6. They’ve had a quarrel. They’re not speaking to ... at the
moment.
7. We’d never met before, so we introduced to ... .

Неопределенные местоимения some, any,
отрицательное местоимение no и их производные
Употребление неопределенных местоимений some (какойнибудь, какой-то, некий, некоторый) и any (какой-нибудь,
всякий, любой) а также их производных определяется типом
предложения.
В утвердительном предложении употребляются, как пра­
вило, местоимение some и его производные.

Give те something to read, please. Дайте мне что-нибудь по­
читать, пожалуйста.
I met him somewhere before. Я встречал его где-то раньше.
В вопросительных и отрицательных предложениях обычно
используются местоимение any и его производные.

Have you seen him anywhere? Вы видели его где-нибудь?
Is there anything I can do for you? Могу ли я что-нибудь для
вас сделать?
В отрицательных предложениях используется либо
местоимение any и его производные, либо отрицательное ме­
стоимение по.

I cannot find this book anywhere. Я не могу найти эту книгу
нигде.

Основной курс

53

There is nobody in that room. В той комнате никого нет.
There isn’t anybody in that room. В той комнате никого нет.
Различия между местоимениями any и some — в степени
неопределенности, поэтому и но гда^ме сто и мение any можно
встретить и в утвердительных предложениях.
You can find this book anywhere. — Эту книгу вы можете
найти где угодно.
И®* З ад а н и е 1.18. Переведите слова в таблице и запомните их.

NO/NONE
no one
nobody
nothing
nowhere
noplace

SOME
someone
somebody
something
somewhere
someplace

ANY
anyone
anybody
anything
anywhere
anyplace

EVERY
everyone
everybody
everything
everywhere
every place

З а д а н и е 1.19. Вставьте somebody, anybody, nobody ,

everybody, anything.
1.
The question is so difficult that ... can answer it. 2. ... left
his bag at the reception yesterday. 3. Has ... in this group got a
dictionary? 4. It is too late. I think there is ... in the office now.
5. ... knows that plants like water. 6. Is there ... here who knows
English? 7. You must find ... who can help you. 8. ... knew
anything about our home task. 9. The question is very easy. ... can
answer this question. 10. There is ... in the next room. I don’t
know him. 11. Please, tell us the story. ... knows it. 12. Is there
... you want to tell me? 13. Has ... here got a red pencil?
З а д а н и е 1.20 Задайте вопросы, на которые следующие

предложения могут быть ответами.
1. Nobody is at school today; it’s Sunday.
2. Yes, someone is in the kitchen with Jenny.

54

Английский я зы к для бакалавров

3. Yes, I have seen your pen on the desk.
4. No, there is no one in the room.
5. N o, I cannot tell you anything now.
11

З а д а н и е 1 .2 1 .

Заполните пропуски местоимениями any,

some, no или none:
Образец:
Are there ... books on the shelf? No, there aren’t ...
Are there any books on the shelf? No, there aren’t any.
1. Do ... foreigners work in your company? Yes, there are ...
2. She hasn’t ... clothes to wear to the party. N o problem, I
can give h e r ...
3. Mary, there is ... sugar in the sugar bowl. We had better
get...
4. Are there ... good movies this weekend? No, there are ...
5. I want to take a shower; is there ... hot water? I’m sorry,
there is ... hot water.
З а д а н и е 1 .2 2 .

Заполните пропуски местоимениями any,

по или попе.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

It was late, so there were ... shops open.
I haven’t g o t... money. I left my wallet at home.
There were... taxis and we had to walk home.
How many eggs have we got? — .... Do you want me to buy
some?
We bought a few apples, b u t... of them were very good.
I’ll try and answer... questions you ask me.
I couldn’t answer... of the questions they asked me.
I tried to phone you, but there was ... answer.

Основной курс

55

Используйте none, nobody, nothing, nowhere
в предполагаемых ответах.
З а д а н и е 1 .2 3 .

1. Where are you going? —
.
What did you do? — ... .
3. Who were you talking to? — ... .
4. How much luggage have you got? — ... .
5. How many mistakes did you make? — ... .
6. How much did you pay? — ... .
2.

З а д а н и е 1 .2 4 .

Заполните пропуски подходящими место­

имениями.
1. I don’t w an t... to drink. I’m not thirsty.
2 . The bus was completely empty. There was ... on it.
3. Where did you go for your holidays? — ... I stayed at home.
4. I went to the shops, but I didn’t buy ....
5. What did you buy? — I couldn’t find ... I wanted.
6. The town is still the same as it was years ago.... has changed.
7. Have you seen ту pen? I can’t find i t ....
8. There was absolute silence in the room. ... said ... .
З а д а н и е 1 .2 5 .

Выберите правильное местоимение.

1. I don’t know nothing / anything about economics.
2 . The road accident was serious, but nobody/ anybody was
injured.
3. He looked out of the window, but he couldn’t see no-one /
anyone.
4. Our control work is very easy. Nobodv/Anvbodv could do it.
5. What’s in that box? — Nothing/ Anything. It’s empty.
6. She didn’t tell nobody/ anybody about her plans.

LESSON 2

ABOUT MYSELF
TEXT 1
MY BIOGRAPHY
I am going to tell you about myself. My name is Natasha Serova.
I am 1 7 .1 was bom in Moscow on the 5,h o f March, 1994 (fifth of
March nineteen ninety four).
My family is not very large. We have five people in our family.
I live with my parents, my younger sister and my grandmother.
My father’s name is Vladimir Ivanovich. He is forty years old. He
is a mechanic and he works at a garage. My mother’s name is
Vera Petrovna. She is thirty-nine years old. She is a doctor and
she works at a hospital. My younger sister Marina is a pupil.
She is in the seventh form. My grandmother lives with us. She
doesn’t work. She is a pensioner. I love my family. We are all
friends and we love each other.
We live in a big flat in a new house. There are four rooms in
our flat: a living room, a study, two bedrooms, a kitchen, and
a bathroom. We have all modem conveniences: gas, hot water,
running water, electricity and telephone.
I have my duties about the house. I must go shopping, clean the
rooms. It’s not difficult for me. I want our home to be clean and
tidy. I think there is no place better than home.
I studied at school number 129. We had many well-educated
teachers at our school. I was a good pupil and I did well in all
subjects. My favourite subjects at school were Mathematics, Russian
and English. Now I’m a first course student of the college.

About Myself

57

I have many friends. Most o f them are my classmates. We spend
much time together, go for a walk or to a disco party, talk about
lessons, music, and discuss our problems.
I like reading. 1 like detective stories but I prefer to read historical
novels or modern writers. I like to listen to modern music, but
sometimes 1 like to listen to some classical music. My favourite
composer is Tchaikovsky. I haven’t much time to watch TV but
sometimes I spend an hour or two watching an interesting film or
a news programme. In the evening I often look through fresh
newspapers or read some interesting book. I like fresh air and
physical exercise, but I have not much time to go in for sports.

Ш

СЛОВАРЬ

biography [ЬаГэдгэП] биография
about myself о себе
parents ['pear(e)nts] родители
mechanic [mi'kaenik] механик
garage ['даега:з] гараж
younger младшая
pensioner ['реп/эпэ] пенсионер
living room жилая комната
study кабинет
bathroom ванная, туалет
bedroom спальня
modern современный
conveniences [ksn'viinjsnsiz] удобства
running water холодная вода
duty ['dju:ti] обязанность
electricity [ilek'trisiti] электричество
tidy ['taidi] опрятный
class-mate одноклассник, школьный товарищ
educated |'edju:keitid] образованный
favourite ['feiv(3)rit] любимый
to prefer [pri'fa:] предпочитать
physical exercise ['eksasaiz) физические упражнения; зарядка
to go in for sports заниматься спортом

58

Английский язы к для бакалавров

З а д а н и е 2 .1 .

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Ответьте на вопросы.

What is your name?
How old are you?
Where do you live?
Do you live alone?
Where do you study?
How large is your family?
What are your father and mother?
How many rooms are there in your flat?
What conveniences have you got?
What are your duties about the house?
What was your favourite subject at school?
What books do you like to read?
What music do you like to listen to?
Do you go in for sports?
Do you have many friends?
What kind of person are you?
З а д а н и е 2 .2 .

Составьте рассказ о себе, заполнив

про­пуски.
1. My name is .... 1 am ... years old. I was bom on ... in ....
2. We have ... people in our family. I live with ...
3. My father’s name is ... . He is ... years old. He is a ... and
he works ... .
4. My mother’s name is .... She is ... years old. She is a ... .
5. I have a (younger/elder sister/brother). He/she is a ... .
6. We live in a ... . There are ... rooms in our flat: ..., ...,
..., and a ... . We have all modem conveniences: ...,
..., ... .

7. I have my duties about the house. I must ..., ..., ..., ... .
I always help m y ... about the house.
8. I studied at school number ... . My favourite subjects
at
school w e r e . ........and ... .
9. Now I’m a first year student a t ....

About Myself

59

10. We have many subjects a t .... My favourite subjects are ....
11. I like reading. I like to read ... and 1 also like to read ... .
12. I like to listen to modem music. I like to listen to ... . My
favourite composer is ... .
13. I like to watch TV. My favourite programmes are ... .
З а д а н и е 2 .3 .

Составьте диалоги, используя следующие

вопросы:
What were your favourite subjects at school?
What are your favourite subjects at the University now?
What subjects are you good at?
What subjects are you not interested in?
З а д а н и е 2 .4 .

Переведите на английский язык.

О себе.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Позвольте мне представиться. Меня зовуг Владимир.
Мне 18 лет. Я родился в
, и сейчас я живу в ... .
Я студент. Я учусь в ... .
Я не женат.
Моя семья маленькая. У меня нет братьев и сестер.
Я жил с родителями, когда учился в школе.
Моя мама — доктор. Мой отец — водитель.
Я люблю слушать современную музыку.
Я очень общителен. У меня много друзей.
Мне нравятся весёлая компания и вечеринки.
У меня есть чувство юмора. Мне нравятся шутки.
Я воспитан, и у меня хорошие манеры.
Я не люблю грубых, эгоистичных и глупых людей.
Я не люблю, когда люди лгут.
У меня не так много времени для занятий спортом.
Иногда я трачу час или два на просмотр интересного
фильма или программы новостей.

60

Английский язы к для бакалавров

17 . Вечером я часто читаю газеты.

18. Мне нравится читать книги.
19. М ой любимый писатель — ... .

Ш

СЛОВАРЬ

общительный sociable
общительный человек a good mixer
воспитанный well-brought-up, with good manners
чувство юмора sense of humor fhjuma]
хорошие манеры good manners
грубый rude [ru:d]
эгоистичный selfish
глупый foolish, stupid
лгать lie, tell lies

Щ TEXT 2
MY FRIENDS
Let me tell you about my friends. I have many friends but my
best friend is Peter. He is eighteen. Now we are first year students
of the University. He is a good student because he studies hard and
is very diligent. He wants to become a good specialist. He often
helps me with my English lessons and I’m grateful to him for that.
We made friends with Peter when he and I began our studies in
one group. We have very much in common: we like the same music,
we like the same films.
I want to tell you a few words about his appearance. He is rather
tall, strong and well-built. He has an oval face, straight nose,
dark-brown hair, blue eyes and a nice smile. People find him
good-looking. Peter is a good sportsman. He goes in for sports.
He plays football and basketball well.
I have another friend. Her name is Natasha. She is a student
o f our group and she is my roommate at the hostel. We share one
room with her. She is a blonde with blue eyes, she is slim and

About Myself

61

pretty. She has long fair hair. She likes riding a bike and computer
games.
I like all my friends very much. I think they are all my faithful
friends.

Ш

СЛОВАРЬ

to study hard усердно учиться
diligent ['dilicfrsnt] прилежный, старательный
to make friends подружиться
appearance [a'piarans] внешность
rather ['га:9э] довольно
tall ['tol] высокий
well-built хорошо сложен
oval ['ouvsl] овальный
face лицо
grateful [' greitful] благодарный
straight ['streit] прямой
to move зд. переехать
common общий
slim стройная
pretty красивая (о женщине)
blonde [blond] блондин(ка)
fair hair ['fea'hea] светлые волосы
to ride a bike ездить на велосипеде
faithful [fsiGful] верный, преданный

З а д а н и е 2 .5 . Ответьте на вопросы.

1. Who is your best friend?
2. When and how did you make friends?
3. Where does your friend study?
4. How do your friends look like?
5. What kind o f sport do your friends like?
6. Do you like to spend your free time with your friends?
7. What are the hobbies of your friends?
8. Is it easy for you to make friends?

Английский язы к для бакалавров

З а д а н и е 2 .6 . Напишите рассказ о внешности и харак­
тере своего друга (знакомого человека)., Используйте дополни­
тельный словарь:

handsome ['haendsam] красивый (о мужчине)
pretty ['priti] миловидная, хорошенькая, симпатичная (о жен­

щине)
short [Jo:t] маленького роста
tall [to:l] высокий
lean, thin худощавый
stout [staut] полный человек
fat [fast] полный, тучный
plump ['pLvmp] полный, округлый
blonde [blond] блондинка, блондин
brunette [bru:'net] брюнет(ка)
chestnut hair ['tjesrut 'hes] волосы каштанового цвета
grey-haired ['grei 'head] седой
bald-headed [bo:ld 'hedid] лысый
short sighted [Jo:t 'saitid] близорукий
smart, clever, bright умный(ая)
stupid f'stju:pid] тупой, глупый
boring скучный
polite [рэ'1аП]вежливый, (хорошо) воспитанный
quiet ['kwaiat| спокойный
easy-tempered ['i:zi 'tempad] уравновешенный
impulsive [im'pAlsiv] порывистый, импульсивный
aggressive [s'gresiv] агрессивный
rude [ru:d] невежливый, грубый

shy [fai] застенчивый, робкий; стеснительный
active ['aektiv] активный
talkative ['tokativ] разговорчивый
enthusiastic [in'0ju:zi'aestik] полный энтузиазма, энергии

About Myself I

^

63

TEXT 3
A LETTER TO A FRIEND

Dear Victor,
I’m writing this e-mail message to you from Moscow. You
remember I told you I wanted to become an economist. Now I ’m
a University student! In July I took entrance exams to Moscow
State University. The exams were rather difficult and there were a
lot of applicants but I passed all the exams well enough. I was admitted
to the university as a first-year student. I still don’t believe it.
Our University was founded as the first institute to train personnel
for work in the economy of the country. Here there are many students
from other countries. After graduating from the University they go
back to work in their countries.
The University is headed by the Rector. There are also several
pro-rectors and Heads of chairs. The faculties are headed by Deans.
The University has many faculties. Among them there are the
Faculty of International Economic Relations, the Faculty of Business
and Management, and the Faculty of Economy at enterprises.
I am a student of the Faculty of International Economic Relations.
I’m going to study economics, finance and commerce.
There are twenty five students in my group. Some students live
in Moscow and others come from all over the world. Many students
in my class come from Moscow. One boy is from Rostov-na-Donu.
There is a girl from the Ukraine and a boy from India. I have
already got acquainted with many of my fellow students.
Our classes begin at 8:20 o ’clock in the morning. After two
classes there is a forty five minutes break for lunch. I usually have
lunch at the University canteen, but some of my fellow-students go
to one of the several buffets.
After classes I often go to the library or to the multimedia
laboratory. The University library has a big collection of books on
different subjects. There are also two large reading rooms with a
number of PCs. The language laboratory is situated on the second

64

Английский язы к для бакалавров

floor. It offers teaching programs for students learning English,
French, and German. Each computer there has an access to the
World Web.
The University has a large campus. There are three hostels foe
students, a sports centre with a swimming pool and a football
stadium, a Palace of Culture. Our students can go in for different
sports. I play basketball twice a week and go swimming. But I
don’t have enough time for everything because there is a lot of
homework to do every day. Nevertheless, I like my studies here.
If you answer me I’m going to mail you another message
tomorrow. Mail me a letter as soon as possible. I’m looking
forward to it.
Yours, Nick.

Ш

СЛОВАРЬ
entrance examination вступительный экзамен
applicant абитуриент, кандидат
to admit [sd'mit] принимать
still до сих пор, (всё) ещё, всё же, тем не менее
nevertheless ['nevada'lesl всё же, всё-таки, тем не менее
to found основывать, учреждать
to get acquainted [a'kweintid] познакомиться
faculty ['fak(a)lti) факультет

ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗМЫ
В английском языке, как и в других языках, есть довольно
большое количество слов, которые имеют, в основном, ла­
тинские и греческие корни и понятны без перевода. Напри­
мер: radio, telephone, computer и т.д. Такие слова называются
интернационализмами. Они часто используются как терми­
ны, т.е. слова, обозначающие определенные понятия в на­
уке, технике, искусстве. Сами названия наук также являются
интернационализмами. Например: Physics, M athematics,

About Myself

Biology и т.д. Знание интернационализмов облептет чтение,
понимание и перевод научных и технических текстов. Одна­
ко, не все интернационализмы имеют одинаковое значение в
английском и в русском языках. Например:
cabinet шкафчик, корпус прибора (и кабинет)
accurate точный
fabric ткань, а не фабрика
mixture смесь (мед. микстура) и т.д.
З а д а н и е 2 .7 . Прочитайте следующие интернационализ­
мы пользуясь знаками транскрипции, и найдите их русские эк­
виваленты.

coffee ['kofij
visit ['vizit]
comedy j'komedi]
park [ pa:k]
experiment [ ik s 'p e r i m s n t]
student ['s tju :d n t|
music ['mju:zikl
sport [sport]
academy [a'kaedam i]
engineer [ . e n d j i 'n i a ]
profession [pra'fej(a)n]
cafe ['kaefei]
diploma [ d i 'p l o u m a ]
problem ['ргэЫэт]
information [.infs'mei/sn]
planet ['plaEmt]
official [a'fijal]

3. Зак. 400

colony ['kolani]
technology [tek'nolacfei]
organisation [,э:дэпаГzeijan]
literature [’litantja]
tourism ['tu a riz m j
process ['prouses]
specialist ['sp ejalist]
culture I'kAltfa]
gymnasium [cfoim'neizjam]
technical ['tekniksl]
professional [ p r a 'f e ja n l]
system ['sistim]
technician [ t e k 'n i ja n ]
programme [ 'р г э и д г а е т ]
million ['miljsn]
equivalent [I'kwivalant]
parallelepiped [ .p a r a le 'le p i p e d ]

66

Английский язы к для бакалавров

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
, Множественное число имен существительных образуется
путем:
1. Добавления окончания «s» к существительному:
a cat
cats
a sea
seas
a boy
boys
a book
books
a pen
pens
a girl
girls
2. Добавления окончания «s» к существительным, окан­
чивающимся на гласную + «у»:
turkey
индюк
turkeys
monkey обезьяна
monkeys
day
день
days
3. Замены «у» на «i*> и добавления «es» к существительным,
оканчивающимся на согласную + «у»:
a fly муха
flies
a lady леди
ladies
a body тело
bodies
a country страна
countries
a company компания
companies
a party партия
parties
a baby младенец
babies
4. Добавления окончания «es» к существительным, окан­
чивающимся на «s», «х», «z», «ch», and «sh»:
mass масса
masses
class класс
classes

About Myself

box коробка
buzz звонок
watch часы
match спичка
dish блюдо
crash крушение

67

boxes
buzzes
watches
matches
dishes
crashes

5.
Замены «f» на «v» и добавления окончания «es» к суще­
ствительным, оканчивающимся на «Г « и «fe»:
knife нож
knives
wives
wife жена
lives
life жизнь
halves
half половина
shelves
shelf полка
wolves
wolf волк
Но не всегда. Исключениями являются:
belief вера
chief шеф
chef шеф-повар
cliff утес
roof крыша
hoof копыто

beliefs
chiefs
chefs
cliffs
roofs
hoofs и hooves

6.
Добавления «s* или *es» к существительному, оканчи­
вающемуся на «о»:
piano
пианино
pianos
potato
картофель potatoes
tomato
помидор
tomatoes
hero
герой
heroes
Ряд существительных образуют множественное число не по
общим правилам:
"
а) изменяется корневая гласная:
a man мужчина
теп мужчины

!!i

Английский язы к для бакалавров

a woman женщина
afoot
нога
a tooth
зуб
a goose
гусь
a mouse мышь
Л

women
fee t
teeth
geese
mice

женщины
ноги
зубы
гуси
мыши

б) добавляется окончание -en:
an ax
oxen
бык
children
a child ребенок

быки
дети

в)
заимствуются формы единственного и множественного
числа из латинского и греческого языков:
a formula
формула
formulae (formulas) формула
a crisis
кризис
crises
кризисы
a criterion
критерий
criteria
критерии
a bacterium бактерия
bacteria
бактерии
a datum
данное
data
данные
an index
индекс
indices
индексы
В английском языке есть существительные, которые име­
ют одну (общую) форму для единственного и множественно­
го чисел:
a deer
a sheep
a fish
a swine
moose
bison

олень
овца
рыба
свинья
лось
бизон

deer олени
sheep овцы
fish рыбы
swine свиньи
moose лоси
bison бизоны

Как читаются окончания существительных во множествен­
ном числе?
-s читается как [s] после глухих согласных: books, cats
-s читается как [z] после звонких согласных и гласных:pens,
boys
-es читается как [iz] после s, ss, sh, ch, x, z: boxes, classes,
watches
^

About Myself

69

-у после согласных переходит в ies и читается как [iz]: cities,
ladies
Некоторые существительные могут употребляться в форме
только единственного либо множественного числа.
Только в единственном числе употребляются слова:
money деньги
sugar сахар
}
hair волосы
business дело
information информация, сведения
progress прогресс, успехи

news новость, новости
peace мир
love любовь
knowledge знание, знания
advice советы
furniture мебель
luggage багаж
fruit(s) фрукты
Только во множественном числе употребляются слова:
clothes одежда
goods товары
riches богатства
thanks благодарность
manners манеры
Существительные в форме множественного числа исполь­
зуются для обозначения предметов, состоящих из двух ча­
стей. Например:
trousers брюки
pajamas пижама
glasses очки
binoculars бинокль
scissors ножницы
jeans джинсы
lights колготки

70

Английский язы к для бакалавров

shorts шорты
pants брюки, штаны
pliers плоскогубцы
Эти существительные требуют формы глагола во множе­
ственном числе:
My trousers are too long.
Можно также использовать выражение a pair of + эти слова:
Those are nice jeans. Или That’s a nice pair ofjeans.
I
need new glasses. Или I need a new pair o f glasses.
Некоторые существительные, оканчивающиеся на -ics, на
самом деле стоят в единственном числе. Например:
athletics
economics
electronics
gymnastics
maths ( —mathematics)
physics
politics
Эти существительные требуют формы глагола в единствен­
ном числе: Gymnastics is ту favourite sport.
Существительное news всегда стоит в единственном числе:
What time is the news on television ?
Некоторые существительные, оканчивающиеся на -s, мо­
гут быть как в единственном, так и во множественном числе.
Например:
series серия, сериал
a television series телесериал
two television series два телесериала
means средство, средства
a means of transport транспортное средство
many means of transport много транспортных средств
species вид, виды
a species of bird вид птиц
ten species of bird десять видов птиц

About Myself

71

Некоторы е сущ ествительны е в единственном числе часто
использую тся с глаголами во м нож ественном числе. Н а п р и ­
мер:

audience
committee
company
family
firm
government
staff
team
Э т и существительные обозначаю т группы людей, поэтом у
требуют формы глагола во множественном числе:

The government (= they) want to increase taxes.
The staff at the restaurant (= they) are happy with their new
working conditions.
The police (= they) are investigating the murder.
Таким же образом глаголы во множ ественном числе часто
использую тся после названия ком пании или спортивной к о ­
манды:

Rosneft have recently increased the price o f petrol.
France are playing Germany next week (in a football match).
Н о также можно использовать глагол в единственном числе:

The government wants to increase pensions.
Rosneft has recently increased the price o f petrol.
Е сл и речь идет о сумме денег, периоде времени, расстоя­
нии, то требуется глагол в единственном числе:

Twenty thousand pounds ( — it) is enough to buy a small house.
Four years ( — it) o f study is a long time to receive bachelor’s
degree.
Ten kilometers is a long way to go to work every day.
Слово person редко употребляется во множественном числе
{persons), вместо него употребляется слово people.

72

Английский язы к для бакалавров

^ З а д а н и е 2.8. Вставьте слова series, glasses, means, species,
scissors, shorts в нужной форме.
1. His eyesight is very poor. He needs ... .
2. ... is a group of animals or plants.
3. Football players don’t wear trousers when they play. They
wear ... .
4. The bicycle is ... of transport.
5. The car and the bicycle are ... of transport.
6. When you want to cut a piece o f fabric you need ....
7. This author is writing ... of articles for the local newspaper.
8. There are a lot o f TV ... shown on our television.
9. We saw many different... of birds in the forest.
Задание 2.9. Выберите правильную форму глагола:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Where does / do vour family live?
The trousers you bought for me doesn’t / don’t fit me.
The police want / wants to catch two criminals.
Physics was / were mv favourite subject at school.
May I take your scissors? Mine isn’t / aren’t sharp enough.
The news wasn’t / weren’t as bad as we expected.
Gymnastics is /are mv favourite sport.
Five days isn’t / aren’t lone enough for a good holiday.
I can’t find my glasses. Maybe you know where it is / they
are?
10. The people in that city is / are very friendly.
11. Does / Do the police know how the road accident happened?
12. I don’t like very cold weather. Minus 10 degrees is / are too
cold for me.
Задание

2.10. Исправьте ошибки (если они есть).

1. The government want to increase taxes.
2. Jenny is wearing a black jeans today.
3. Russia are playing England in a football match next week.
4. 1 like Joe and Nora. They’re very nice persons.

About Myself

73

5 . 1 need more than ten pounds. Ten pounds aren’t enough.
6. I’m going to buy a new pajamas.
7. The committee haven’t made a decision yet.
8. There was a police directing traffic in the street.
9. What is the police going to do?
10. This scissors isn’t very sharp.

Исчисляемые и неисчисляемые
существительные
Исчисляемые существительные легко узнать. Они обозна­
чают предметы, которые мы можем сосчитать. Например:
«ручка». Мы можем посчитать ручки. Их может быть одна,
две, три или большее количество. Вот некоторые примеры
исчисляемых существительных:
animal животное
dog собака
cat кот
person человек
bottle бутылка
man мужчина
coin монета
box коробка
litre литр
plate тарелка
dollar доллар
сир чашка
chair стул
fork вилка
table стол
bag сумка
suitcase чемодан
Неисчисляемые существительные обозначают вещества,
понятия и т.д, то есть то, что не может делиться на отдельные
элементы. Мы не можем «посчитать» их. Например, мы не
можем посчитать «молоко». Мы можем посчитать «бутылки
молока» или «литры молока», но мы не можем непосредствен­
но посчитать «молоко». Вот некоторые примеры неисчисляе­
мых существительных:
art искусство
love любовь
music музыка
news
новости
advice совет
happiness счастье
rice рис
luggage багаж
furniture мебель
water вода
butter
масло
sugar сахар
money деньги
gas газ
air воздух
information информация
currency валюта
electricity электричество

74

Английский язы к для бакалавров

Неисчисляемые существительные обычно употребляются в
единственном числе, поэтому используется глагол в един­
ственном числе. Например:
This news is very important. Эти новости очень важны.
Your luggage looks heavy. Ваш багаж выглядит тяжелым.
С неисчисляемыми существительными обычно не исполь­
зуется неопределенный артикль а/ап. Нельзя сказать ап
information или a music. Но можно сказать:
a piece o f news новость
a bottle o f water бутылка воды
a grain o f rice зерно риса
Напитки (кофе, вода, чай) обычно неисчисляемые су­
ществительные. Но мы можем сказать (в ресторане, напри­
мер): Two teas and one coffee, please. Два чая и один кофе, по­
жалуйста.
Перепишите исчисляемые и неисчисляе­
мые существительные в 2 столбика и переведите их.
И®* З а д а н и е 2 .1 1 .

clothes, picture, air, tim e, water, machine, music, snow,
word, coffee, money, idea, family, knowledge, sea, hour, tree,
silver, meat, happiness, information, speed, book, news, house,
friend, milk, student, pen, paper
З адан и е 2 .1 2 . Напишите следующие существительные
во множественном числе.

wom an, money, inform ation, box, sheep, place, library,
photo, mouse, lady, glasses, bush, dress, country, bus, party,
w ife, day, knife, know ledge, m o n th , p e n , h ero , goose,
company, life, deer, tomato, city, man, play, news, child, fruit,
shelf, leaf, foot, fish
• ^ З а д а н и е 2 .1 3 . Выберите правильный вариант, обращая
внимание на исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1. H e’s got much information / informations about our travel.
%

About Myself I

2.
3.
4.
5.
6.

75

H e’s going to buy some new trouser / trousers.
They are not going to buy new furniture / furnitures.
His hair / hairs is fair.
I ’m going to buy new sunglass / sunglasses.
They gave us some advice / advices.

Поставьте существительные в следую­
щих предложениях во множественное число (обратите внима­
ние на изменения в указательных местоимениях и формах глаго­
ла to be).
З а д а н и е 2 .1 4 .

1.
This man works at our office. 2. I'll give you my book.
This story is very interesting. 3. A woman, a man, a boy and a
girl are the room. 4. Put this knife on that table. 5. What is your
name? 6. He keeps his toy in a box. 7. A new house is in our
street. 8. He has a new suit. 9. The plate was on the table.
10. This town is very large. 11. Is that girl your sister? 12. Is this
a good student? 13. Is this a good match? 14. The student put his
book on the desk. 15. That house is new.
З а д а н и е 2 .1 5

Перепишите предложения во множествен­

ном числе.
Образец:
There is a man on a bicycle. — There are men on bicycles.
1. His report is not ready yet.
2. Is there a mouse under the bed?
3. A high m ountain is very cold at the top.
4. There is a large window in the classroom.
5. There is only one holiday this month.
6. This flower is beautiful.
7. My foot is tired.
8. There is a party this weekend.
9. That is a large box.
10. This is an expensive watch.

76

Английский язы к для бакалавров

•^ З а д а н и е 2.16. Перепишите предложения в единствен­
ном числе.
Образец: There are many museums in Madrid. — There is a
museum in Madrid.
1. Are there any geese on the pond?
2. Our schools are near.
3. These watches are broken.
4. Those Rock and Roll bands are loud.
5. There are many fish in the sea.
6. There are potatoes for dinner.
7. Those knives are very sharp.
8. Your children are very good.
9. These cliffs are dangerous.
10. There are many car crashes every year.
•^ З а д а н и е 2.17.Перепишите предложения без ошибок.
Образец: How many houses is there on your street? — How many
houses are there on your street?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Mathematics are very difficult.
Our football team are winners.
There are many monkies in the tree.
The dishs are on the table.
My tooths are yellow.
How many womans are there in your company?
Are my shirtes washed yet?
Not many citys is clean and safe.
There is many problem in this exercises.
There are six librarys in our school.

Притяжательный падеж существительных
Притяжательный падеж существительных, обозначающих
людей и животных, образуется путем добавления к существи­
тельному апострофа и окончания (’s). Например: John's саг

About Myself

77

машина Джона, the cow’s milk молоко коровы, the dog’s tail
хвост собаки.
Притяжательный падеж существительных, обозначающих
предметы, образуется с помощью предлога of. Например: The
pupils o f ту class. The door o f the car.
После имен, оканчивающихся на s, ставится (’s). Напри­
мер: Denis's wife. Gladys’s job.
К существительным во множественном числе, уже имею­
щим окончание s, добавляется только апостроф (’). Напри­
мер: ту parents’ car, ту grandparents’ house.
The child’s toys — The children’s toys
The boy’s books — The boys ’ books

З а д а н и е 2 .1 8 .

Употребите притяжательный падеж су­

ществительных.
Образец: The friends o f ту parents.— My parents’friends.
1. The children of John Turner. 2. The questions of my son.
3. The wife of my brother. 4. The name of this man. 5. The voice
of this girl. 6. The car of my parents. 7. The room of my friend.
8. The handbags of these women. 9. The flat of my sister is large.
10. The children of my brother are at home. 11. The room of the
boys is large. 12. The poems of Lermontov.
I ® 5 З а д а н и е 2 .1 9 .

Вставьте слова в скобках, используя или

- ’s, или предлог of.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

What is ... ? (the name / this man)
What is ... ? (the address / Mike)
When is ... ? (birthday / your mother)
Do you like ... ? (the taste / this ice-cream)
Look at the number a t .... (the bottom /the page)
What is ... ? (this man / the profession)

78

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Английский язы к для бакалавров

For me summer is ... . (the best time / the year)
... is near the market, (the house / my parents)
... is very good, (the work / Mary)
... is yellow, (the colour / wall)
... very light, (the room / my sister)
The post-office is at ... . (the end / the street)
I need ... . (the help / my friend)
... is very tasty, (the filling / this pie)

Переведите на английский язык, упо­
требляя притяжательный падеж существительных.
З а д а н и е 2 .2 0

1.
Чьи это письма? — Это письма моих друзей. 2. Мэри
взяла книги своего брата. 3. Дайте мне работы учеников,
пожалуйста. 4. Это офис нашего директора. 5. Это семья
моего друга. Отец моего друга учитель. Мать моего друга врач.
6. Чья это книга? — Это книга Петра.

АРТИКЛИ
Неопределенный артикль а (ап) происходит от числитель­
ного one (один), определенный — от указательного местоиме­
ния that (тот).
Когда употребляется
неопределенный артикль а (ап)?

Неопределенный артикль ставится перед исчисляемыми
существительными в единственном числе.
Неопределенный артикль а ставится перед существитель­
ными, начинаю щ имися с согласной. Например: This is
a banana. This is a dress. This is a coat.
Неопределенный артикль (an) ставится перед существитель­
ными, начинающимися с гласной. Например:
This is an apple. This is an egg. This is an ice cream. This is an
orange. This is an umbrella.

About

Myself

79

Неопределенный артикль означает, что мы не знаем этого
человека или предмет, или это не важно для нас.
I am a person. Я — человек. (Один из многих людей.)
She is a good doctor. Она — хороший доктор. (Одна из мно­
гих хороших докторов.)
That is an airplane. Это — самолет. (Один из многих само­
летов.)
I use a computer to write. Я использую компьютер, чтобы
писать. (Один из многих компьютеров.)
Не works in an office. Он работает в офисе. (В одном из
многих офисов.)
Не lives in a big house. Он живет в большом доме. (В од­
ном из многих больших зданий.)
Упоминая предмет впервые, мы употребляем перед ним
неопределенный артикль а (ап). Упоминая этот же предмет
вторично, мы ставим перед ним определенный артикль the.
Например: This is a house. The house is small.
This is a bed. The bed is new.
This is a dress. The dress is black.
Неопределенный артикль а употребляется в словосочета­
ниях:
once a week — раз в неделю
three times a day — три раза в день
$10 a kilo —десять долларов за килограмм
Неопределенный артикль а необходим в конструкциях:
I have а
This is а
I am а
I see а
There is а
Не is а
What a good boy!
What a fine day!

Английский язы к для бакалавров

Когда не употребляется
неопределенный артикль?

Неопределенный артикль не употребляется:
а) с неисчисляемыми и «абстрактными» существительными:
1 like coffee and tea.
Friendship is very important in our life',
б) с существительными во множественном числе:
Many books are on the table.
в) с именами собственными:
I told Jane about that.
г) с существительными, перед которыми стоят притяжа­
тельные или указательные местоимения или существительные
в притяжательном падеже:
This car is better than that.
My bike is old.
M ary’s house is new;
д) с существительными, за которыми следует количествен­
ное числительное, обозначающее номер:
Read the text on page eight.
Когда употребляется определенный артикль the?
1. Определенный артикль the употребляется в том случае,
когда мы знаем, о каком предмете идет речь.
This is the house where Ilive. This is the dress that I bought. This
is the bed in my bedroom.
The town where Tom lives is very big.
What book is Julie reading? — She is reading the book Tom
gave her.
Take the book, please.
2. Определенный артикль the употребляется:
а)
с названиями рек, морей и океанов, горных хребтов,
групп островов: the Thames, the Mississippi, the Pacific Ocean,
the Atlantic Ocean, the Black Sea, the Mediterranean Sea, the
British Isles, the Alps, the West Indies;

About M yself!

81

б) с названиями некоторых стран, областей и городов:
the Ukraine, the Crimea, the Caucasus, the Netherlands, the
Hague ['heig] Гаага, the Riviera, the Congo;
в) с названиями стран, состоящими из 2 и более слов: the
Russian Federation, the United States o f America, the United
Kingdom;
г) перед собирательным именем семьи или нации: The
Petrovs — Петровы, the British — британцы, the Americans —
американцы, the Japanese— японцы;
д) когда речь идет о единственном в своем роде предмете
или явлении: The Sun shines brightly. The Moon is fu ll now. The
sky is blue.
е) когда существительное имеет ограничивающее опреде­
ление, чаще всего с предлогом of: The Bank o f England. We
don’t know the name o f this man; The Kremlin is in the centre o f
Moscow.
ж) в словосочетаниях типа:
in the north,
to the west,
at the cinema,
at the theatre,
the same,
in the country,
the rest o f the
the radio;
з) с названиями
гостиниц The Ritz,
театров The Royal Theatre,
зданий The Empire State Building, The Tower o f London,
музеев The Louvre, The Tretiakov Gallery,
газет The Washington Post,
организаций The European Union, The Red Cross;
и) если перед существительным стоит прилагательное в
превосходной степени: This is the most interesting book.

82

Английский язы к для бакалавров

Когда не употребляются артикли?
Артикли не употребляются:
1. С абстрактными существительными: I like music. Sugar
is sweet.
2. С именами собственными и географическими названи­
ями: Nick, Jane, London, Spain, Moscow.
3. Артикль не нужен в сочетаниях со словами next и last
типа:
next week,
next year,
last month,
last Tuesday.
4. С существительными во множественном числе: We are
people. They are good doctors. They live in big houses.
5. Перед словами, обозначающими периоды времени: seven
o’clock, Friday, September, New Year’s Day, 2005, winter.
6. В сочетаниях существительное + номер:
Room 125 ( in a h o t e l ) ,
page 65 ( i n a b o o k ) ,
question 3 ( in a n e x a m ) ,
Gate 7 ( a t a n a i r p o r t ) ,
Platform 3 ( a t a r a ilw a y s t a t i o n ) .
7. С названиями компаний, авиалиний: Sony, Fiat, British
Airways, IBM.
8. Перед названиями многих магазинов, ресторанов, гос­
тиниц, банков, названных в честь человека, который их ос­
новал: Lloyds Bank, Brown’s Restaurant, M acy’s, Harrods.
I ® 3 З адание 2 .2 1 .

Вставьте артикли a, an, the, где необ-

ходимо.
1.
2.
3.
4.
5.

Tom lives in town.
Julie is reading English book.
We eat meat with knife and fork.
There is boy on bicycle.
I know boy with black hair.

About Myself I

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

83

boys are young men.
I have television.
television in my house is broken.
televisions are very common today.
This is key. This is key to my car.
keys are for opening locks.
train leaves Platform 3 at 6:00.
This is key to Room 312.
Who is Doctor Johnson?
W hen I was ill I went to see doctor.
Do you know Wilsons? They’re a very nice couple.
Do you know M r Brown’s phone number?
З ад ан и е 2 .2 2 .

Вставьте артикли a, an, the, где они

необходимы.
1. This is pencil. Pencil is red. 2. She is teacher. She is our
teacher of English. 3. There are many flowers in your garden,
flowers are beautiful. 4. Did you write plan? Give me your
plan, please. 5. Black Sea is in South of Russia. 6. This is
Nick. He works as engineer. He is good engineer. 7. There are
some schools in our street, schools are new. 8. In summer sky
is blue and sun shines brightly. 9. Petrovs are very friendly.
10.T his is A n n ’s book. 11. w in ter begins in D ecem ber.
12. What fine day it is today! 13. History and Com puter Science
were my favourite subjects at school. 14. I don’t know way to
station. 15. Usually I get up at 7 o ’clock in morning. 16. Will
you have cup of tea? 17. Warsaw is capital of Poland. 18. This is
book, book is very interesting. 19. Do you see sun in sky today?
20. I went to Smirnovs, but they were not at home.
З адан и е

2.23. Вставьте артикли, где они необходимы.

1 .1 think we must call doctor.
2. Do you know Browns? They live next to us.

84

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Английский язы к для бакалавров

Peter is tallest in class.
There are some beautiful towns in north of Italy.
Greece is in south.
President is head of state in US.
What did you have for dinner?
Trafalgar Square is in London.
White House is home of President of US.
British Museum has some very interesting exhibitions.
Take pen and make exercise in written form.
Hyde Park is very famous all over world.
In spring sky is blue and sun is shining.
Do you read Daily Telegraph or Sun?
Did you visit Kremlin, too? What city is capital of United
States?
My son studies at Moscow University.
Are you going to theatre tonight?
My brother is in hospital, because he needs an operation.
I have bought myself Kodak camera.
Fiat cars are not very expensive.
З а д а н и е 2 .2 4

Выучите названия стран и их столиц.

COUNTRIES AND THEIR CAPITALS
СТРАНЫ И ИХ СТОЛИЦЫ
Australia [o'streilja] Австралия. Canberra ['каепЬ(э)гэ] К ан­
берра.
Austria ['ostria] Австрия. Vienna [vi'ena] Вена.
Belgium ['beldjam] Бельгия. Brussels ['brAslz] Брюссель.
Bulgaria [ЬлГдеэпэ] Болгария. Sofia ['soufja] София.
Canada ['kanada] Канада. Ottawa ['otawa] Оттава.
China ['tjainaj Китай. Beijing [bei'djir)] Пекин.
France [fra:ns] Ф ранция. Paris [ 'paeris] Париж.
Germany ['d jaraan i] Германия. Berlin ['Ьэ:1т] Берлин.
Greece [gri:s] Греция. Athens ['aeGinz] Афины.

About Myself

85

Hungary ['Ьлвдэп] Венгрия. Budapest ['bju:d3,pestj Будапеигг.
India ['indja] Индия. Delhi ['deli] Дели.
Italy ['itdlij Италия. Rome [roum] Рим.
Japan [cfta'pasn] Япония. Tokyo ['taukjau] Токио.
The N etherlands ['n eS ab n d z ] Г олландия. A m sterdam
['asm sta'dsm ] Амстердам.
Poland ['psuland] Польша. Warsaw ['wo:so:J Варшава.
Romania [ro'meinja] Румыния. Bucharest ['bjuikarest] Бу­
харест.
Sweden ['swi:dn] Швеция. Stockholm ['stokhoum] Стокгольм.
Switzerland ['sw itsabnd] Ш вейцария. Bern [Ьэ:п] Берн.
Thailand ['tailaend] Таиланд. Bangkok [basg'kok] Бангкок.
The United States of America. Соединенные Штаты Амери­
ки. Washington ['w ojiqtsn] Вашингтон.
З а д а н и е 2 .2 5 .

Вставьте артикли, где они необходимы.

1.
2.
3.
4.
5.

River Volga flows in to ____Caspian Sea.
UK consists o f ____.
Chicago is o n ____Lake Michigan.
Next year we’re going skiing i n ____Swiss Alps.
Seychelles are a group o f ____ islands i n ____ Indian
Ocean.
6.
Africa’s ___ highest mountain i s ____Kilimanjaro.

Ответьте на вопросы, выбрав ответ из
таблицы. Вставьте артикли, где они необходимы.
З а д а н и е 2 .2 6 .

Continents
Africa
Asia
Australia
Europe
North
America
South
America

Countries
Canada
Denmark
Indonesia
Sweden
Thailand

Oceans
and seas

Atlantic Ocean
Indian Ocean
Pacific Ocean
Black Sea
Mediterranean
Sea
United States Red Sea

Mountains

Rivers
and Canals

Amazon
Alps
Andes
Danube
Don
Himalayas Nile
Volga
Rockies
Suez Canal
Urals
Panama Canal

86

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Английский язы к для бакалавров

Which river flows through Vienna, Budapest and Belgrade?
Which river flows through London?
Of which country is Bangko'c the capital?
Of which country isStockholm the capital?
Of which country is Washington the capital?
What joins the Atlantic and Pacific Oceans?
Which is the longest river in South America? ?
What do you have to cross to travel from Europe to America?
Where is Argentina?
What is the name of the sea between Africa and Europe?
Which is the smallest continent in the world?
Which is the longest river in Africa?
What is the name of the mountain range in the west of North
America?
14. What is the name of the ocean between N orth America and
Asia?
15. What is the name of the ocean between Africa and Australia?

LESSON 3

EDUCATION
and STUDENT LIFE
^ T E X ri

STUDENTS WORKING DAY
Now I am a first-year student of the University. So, let me
describe my usual working day. My lectures begin at nine o ’clock
and on weekdays I have to get up at seven o ’clock. My alarm clock
usually wakes me up and my working day begins. I turn on the
radio, do my morning exercises, take a shower and brush my
teeth. After that I get dressed and comb my hair. Then I have
breakfast. I love to listen to the latest news on the radio while I am
eating.
I leave the house at ten minutes past eight and walk to the nearest
bus stop. I live rather far from the University and it usually takes
me about a quarter of an hour to get there by bus. Sometimes
when the weather is fine and I have enough time I walk to the
University.
As a rule we have four or five lectures a day. We have lectures
in different subjects. Usually I don’t miss my classes because I want
to pass my examinations successfully.
At twelve o ’clock we have a big interval for lunch. T hat’s my
favourite time. That is the time to share the latest news with my
friends. I prefer not to go to the canteen and we often have lunch
in a small cafe not too far from the University. At one o ’clock we
have to be back to our classes. During the working day we also have
several short intervals that last for fifteen minutes.
From time to time I have to stay at the University till late in the
evening because I go to the ibrary to get ready for my practical

88

Английский язы к для бакалавров

classes or to write an essay report. As a rule I have no free time on
weekdays. So by the end of the week 1 get very tired.
I come home at about 7 o ’clock in the evening. My parents are
already at home. We have supper together and share the latest news.
After supper we wash dishes, drink coffee or tea and watch TV.
1 prefer old comedies and serials or films about travelling.
Sometimes I go for a walk in the park or visit my friends.
At about eleven at night 1 go to bed. I like to read something
before going to bed or to listen to some music. Sometimes I fall
asleep while I am reading.

Ш

СЛОВАРЬ

to describe jdis'kraib) описывать, рассказывать
weekdays рабочие дни
alarm dock [э'1п:т] будильник
to comb ['koum ] hair причесывать волосы
to turn on (oft) включать, (выключать)
to get dressed одеваться
successfully [sak'sesfali] успешно
especially [is'pejali] особенно
to share [/еэ] дслить(ся)
have to be back должны вернуться
practical classes практические занятия
report [ri' po:t] доклад
canteen [ka;n'ti:n| столовая в школе, институте
it takes me ... minutes to get to the University by bus — у меня
уходит ... минут, чтобы добраться до университета на автобусе
to miss classes пропускать занятия
to pass exams сдать экзамены
to do well делать успехи, хорошо учиться
to get ready подготовиться
as a rule как правило
to get tired устать
fall asleep засыпать

Education and Student Life

89

Переведите на английский язык следую­
щие аюва и ыовосочетания:
З а д а н и е 3 .1 .

I.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

я хочу р а с с к а за т ь вам о...
б ы ть с т у д е н т о м ...
по будни м д н я м
п о рабочим д н я м
просы паться
вставать в 7 часов утра
п р и ним ать душ
чистить зубы
одеваться
у м ен я уходит час, чтобы д о б р а ться д о ...
езд ить на тр ам вае (троллейбусе, автобусе)
о п азд ы вать н а зан яти я
закан чи ваться п о зд н о вечером
пропускать занятия
сдать эк зам ен ы успеш но
врем я о т врем ени
подготови ться к зан яти ям
как правило
уставать
свободное врем я

З адание 3 .2 . Напишите короткий рассказ о своем ти­
пичном рабочем дне, ответив на следующие вопросы/

1. When do you usually get up? Do you get up early?
2. Is it easy for you to get up early?
3. Does your alarm clock wake you up or do you wake up
yourself?
4. Who usually makes breakfast for you?
5. What do you usually have for breakfast?
6. When do you usually leave your house?
7. How long does it take you to get to your University?
8. Do you go there by bus/trolleybus or walk?

90

Английский язы к для бакалавров

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

How many lectures do you usually have every day?
Where do you usually have lunch (dinner)?
What time do you come back home?
How long does it take you to do your homework?
How do you usually spend your evenings?
Do you have much free time on weekdays?
What time do you usually go to bed?

^ 5 TEXT 2
SCHOOL LIFE OF A 13 YEAR OLD BRITISH BOY

(written by himself)
My School is a mixed 11-18 school. There are about 1,150
students in my school. It is called a Technology College and
specialises in Computers and Math. My school has over 1200
computers (including over 400 tablet PC’s). Some subjects are
compulsory like Math, English, Science and a foreign language.
1 am in Year 8 (a year earlier than normal). 1 will have my
GCSE exams next year.
M y School Day

1 leave home at 6:45 and walk 20 minutes to catch a bus to
school. The bus is a special one just for kids going to my school.
The journey on the bus takes an hour because it stops to pick up
other students along the way.
When I arrive at school, I collect my tablet PC. Then 1 go to my
Tutor Room for Registration at 8:30.
What is registration?

The presence of every child attending school each morning
and afternoon is recorded in a special book. The teacher
reads out each child’s name in turn. On hearing his/her
name, the child replies ’ yes Mrs. (teacher’ s name)’ and the
teacher notes down in the book whether the child is in school
or not.

Education and Student Life

91

We listen to announcements to sec what special things are
happening at school today or this week.
At about 8:50 we leave Tutor Room to go to our First Period.
Every day in first period I have a dilTerent lesson. Normally it is
Humanities but I also have Maths, Drama and Music, and French
on the other days. Each period lasts an hour.
All my lessons are in different rooms and places around the
school. Each Room either has a three digit number or a name.
The numbers are very hard to remember! I have different teachers
for each lesson. I have a locker where I can store some o f my stuff
but otherwise I have to carry it all around with me in my bag.
Sftipe Cards

Every Student carries a swi pe card. We swi pe into every lesson
to let the school know that we have attended that certain lesson and
to know where we are in case of emergencies.
On the Swipe Card there are two stripes, a black and a brown.
The brown is to swipe into lessons and the black is to get into the
toilets and buildings.
We can put money on our Swi pe cards instead of carrying cash
around. When we want to pay for snacks at the canteen we just
hand over our cards and they deduct the money.
Subjects
Maths
English
Drama
Music
Humanities (History, Geography,
and Religion)

Science
Art
French or
Spanish

ICT
PK

Time Table
9:00 1st Period
10:00 2nd Period
11:00-11:20 Break
During break, I have a snack and play and chat with my
friends. Usually we play a chasing game. Snowballfight when
it snows is a fun.

92

Английский я зы к для бакалавров

11:20 3rd Period
12:30 4th Period
1:30 — 2:10 Lunch
I bring a packed lunch to school but occasionally I have school
dinners in the School Canteen.
2:10 5th Period
3:10 End of School
Sometimes I stay after school fo r clubs.
Canteen

The Canteen is open at Lunch Time and Break Time. Most hot
food is served only at lunch time. Chips are only available on
Mondays and Fridays.
Tablet P C

Picture of tablet PC

We don’t use our tablet PCs in all lessons
because some rooms do not have enough
power sockets. We use the laptops to do our
work and to search the Internet. Our tablet
PCs are connected to a Network so we can
send our work straight to our teachers and
they can send them back with their comments.
Written by Erik

f f l СЛОВАРЬ
mixed school ш кола для мальчиков и девочек
student ученик
Technology College техническая средняя школа
math = mathematics математика
tablet PC планшетный персональный компьютер
compulsory [kam'pAlsari] обязательный
GCSE (General Certificate of Secondary Education) аттестат о сред­
нем образовании
presence присутствие
in turn по очереди k

Education and Student Life

93

to reply [ri'plai] отвечать, отзываться
announcements [s'naunsm snts] объявления
Tutor Room кабинет классного руководителя
Humanities [hju'masmtiz] гуманитарные науки
three digit number номер из 3 цифр
locker запирающийся ш кафчик
to store [sto:] хранить
stuff вещи, имущество
swipe card карточка-пропуск, (пластиковая карта с магнитной
полосой)
hand over передавать, вручать
power socket сетевая розетка
emergency [I'mardjansi] экстренный или непредвиденный случай
stripe полоска
to hand over передавать (другому)
to deduct [di'dAkt] удерживать, вычитать
РЕ (Physical Education) физкультура
ICT (Information Computer Technologies) информатика и вычи­
слительная техника
chasing game догонялки
З ад ан и е

3.3. Ответьте на вопросы.

1. What kind of school does Eric attend?
2. What subjects are compulsory?
3. How does he get to school?
4. Why the journey is so long?
5. What is a registration of students?
6. What is a sweep card used for?
7. How can Eric pay for his meals in the canteen?
В®* З ад а н и е

3.4. Переведите на русский язык.

At what age do children start school in England?

Children in England and Wales go to school from the age of 5 till
16 years old.
English children enter the reception class (first grade) of primary
school in the next term after their fifth birthday. They attend primary

й язы к для бакалавров

school for seven years, where they study English, Arithmetic,
Science, Religious education, History, Geography, music, art
and crafts, Physical education, and Information Technology
(computers).
In England and Wales a person is no longer of compulsory
school age after the last Friday of June of the school year in which
their 16th birthday occurs.

^

TEXT 3
PRIMARY AND SECONDARY
EDUCATION IN THE UK

By law, all children in England and Wales between ages 5
and 16 must receive an education. In N orthern Ireland children
go to school at the age of 4. For children under the age of 5,
there are nursery schools with a small num ber of hours each
week. In the U nited Kingdom the education is compulsory, but
school is not, children are not required to attend school. They
could be educated at home. More than 90% of pupils in the UK
attend state schools.
• In England and Wales there are thirty thousand schools and
more than eight million (8,000,000) children attend one of
them.
• In Scotland more than eight thousand children (8,000) attend
about five thousand (5,000) schools, including pre-schools
and other special education schools.
• Northern Ireland sends three hundred and fifty (350,000)
children to one thousand three hundred (1,300) state schools.
Boys and girls study together at primary schools. Secondary
schools may be only for boys and only for girls, or they may be
for both girls and boys.
i

Education and Student Life

95

National curriculum in England,
Wales and Northern Ireland
Children in the United Kingdom must study to have an education
until they are 16 years old. After the age of 16, students can attend
sixth form colleges or other further education institutions. Both
options offer general education courses in addition to more specific
vocational or applied subjects.
The UK introduced a National Curriculum in 1992 and all
state schools are required to follow through it until students reach
age 16. The National Curriculum core subjects are? ?the most
important subjects of a course of study that all students must do.
National Curriculum core subjects are:
English (Welsh in Welsh-speaking schools), Mathematics, and
Science.
The basic subjects are:
Design and technology,
Information and communication,
Technology,
History,
Geography,
Modem foreign languages,
Music,
Art and design,
Physical education.
In addition to these main subjects there are a number of other
compulsory courses, such as religious education.
The curriculum in Northern Ireland also includes the Irish
language in Irish-speaking schools.
A fter five years o f secondary ed u catio n , students take
examinations in a range of subjects at the level of General Certificate
of Secondary Education (GCSE). The GCSE is a single-subject
examination set and marked by independent examination boards.
Students usually take up to ten (there is no upper or lower limit)

Английский я зы к для бакалавров

GCSE examinations in different subjects, including mathematics
and English language.
After taking GCSEs, students may leave secondary schooling;
alternatively, they may choose to continue their education at
vocational or technical colleges, or they may take a higher level
of secondary school examinations known as AS-Levels after an
additional year of study. Following two years o f study, students
may take A-Level (short for Advanced Level) examinations, which
are required for university entrance in the UK.

SCOTLAND
Scotland has its own qualification framework that is separate from
that in England, Wales and N orthern Ireland. After seven years of
prim ary education and four years of compulsory secondary
education, students aged 15 to 16 may take the Scottish Certificate
of Education (SCE). The Scottish Certificate of Education is
recognized throughout the U K as the equivalent to GCE A-levels
and is usually the entry qualification for university.

POST-SECONDARY AND HIGHER EDUCATION
Approximately 1. 8 million students are currently enrolled in the
UK higher education system. About one third of young people go
on to higher education at age 18 and an increasing number of
“m ature” students are studying either full-time or part-time for
university degrees.

Ш

СЛОВАРЬ

receive [ri'si:v] получить
nursery school ['п э^ э п 'sku:l] детский сад (для детей от 2 до 5 лет;
государственный)
primary school ['praim 'ri sku;l] государственная общая начальная
школа (для детей от 5 до 11 лет в Англии и детей от 5до 12 лет в
Ш отландии). Включает школу для малышей infant’s school и н а­
чальную школу junior school.

Education and Student Life

ll!

secondary school ['se k sn d sn 'sku:l] в Великобритании средняя
школа (от 11 до 16 или до 18 лет). В СШ А понятие «средняя ш ко­
ла» включает образование с 9 по 12 класс (возраст учеников 14—
17 лет). В эту категорию попадают 4-летняя средняя ш кола high
school и комбинация старшего класса младшей средней школы junior
high school с трехлетней старшей средней школой senior high school.
Science естественные науки
National Curriculum ['nasjbnl ko'rikjutamj национальный учебный
план (курс обучения, введённый в 1992 г. во всех государственных
школах. Кроме трёх «коренных» предметов: английский язык,
математика, наука, включает семь «основных» предметов: исто­
рию, географию , технологию, музыку, искусство, физическое
воспитание, современный иностранный язык).
core subjects ['ко: 'sAbdjekts] основные учебные предметы
to follow through придерживаться, не отклоняться (от курса)
mature student [ma'tfua] взрослый студент
to enroll вносит в список
З а д а н и е 3 .5 .

Ответьте на вопросы.

1. At what age do children go to school in England (in Northern
Ireland)?
2. How long does primary school last?
3. What subjects do pupils study at primary school?
4. Do boys and girls study together at primary schools?
5. Till what age must children in the United Kingdom study?
6. What subjects are called core in the National Curriculum?
7. What subjects are called basic in the National Curriculum?

TEXT 4
RUSSIAN EDUCATIONAL SYSTEM
Russian educational system is one of the most developed and
advanced educational systems in the world. Higher education is
under the jurisdiction of the Ministry of Education of the Russian
Federation, which is responsible for the accreditation and licensing
of higher education establishments. It also is responsible for
developing and maintaining State Educational Standards. Only
4. Зак. 400

98

Английский я зы к для бакалавров

accredited higher education establishments have the right to issue
state diplomas and degrees. Russian diplomas and degrees are
covered by international agreements on mutual recognition and
validation of educational documents.
HIGHER EDUCATION ESTABLISHMENTS

There are the following types of higher education establishments
in the Russian Federation:
1) University is a higher education institution with activities
aimed at developing education, science and culture by
performing fundamental scientific research and training at
the levels of higher, post-higher and further education within
a wide range of Natural Sciences, Humanities and other
directions of science, technology and culture.
2) Academy is a higher education institution aimed at developing
education, science and culture by performing fundamental
scientific research and training at all the levels of higher,
post-higher and further education, mainly in one specific
area of science, technology and culture.
3) Institute is an independent higher education institution or
a part (structural unit) of the University, and Academy that
applies vocational educational curricula in specific areas of
science, technology, culture and is involved in scientific
research.
ACADEMIC YEAR & EXAMS

Academic year starts on the first of September and ends at the
end of spring semester. Semester is a study period of 16 weeks in
autumn term and a study period of 15—16 weeks in spring term
during which a course is taught. Each semester ends with one
assessment week during which students take course tests and present
assignment work and defend course projects.
Exam session: two or three week period is set aside each semester
for examinations and completion of final assessments.

Education and Student Life

99

SYSTEM OF EVALUATION

The present system of evaluation of students in Russia has four
grades:
„2“ — „unsatisfactory11
„3“ — „satisfactory"
„4“ - „ g o o d “
„5“ — „excellent"
LEVELS OF HIGHER EDUCATION

There are three levels of higher education:
1. Incomplete higher education lasts within 2 years.
2. Basic higher education (Bachelor degree) lasts within 4 years.
This is equivalent to the B.Sc. degree in the US or Western Europe.
3. Postgraduate higher education. After graduating from
Bachelor degree programme students are admitted to enter the
Specialist Diploma (1 year) and Magistr’s (Master’s) degree (2
years) programmes.
Academic degrees: Kandidat Nauk degree (the first level,
equivalent to Ph.D.) and Doktor Nauk degree (the second, highest
level, equivalent to German Habilitand).
BOLOGNA PROCESS IN RUSSIA

Bologna process is the creation of the European Higher
Education Area. The main objectives o f the Bologna declaration
are to increase the mobility and employability of European higher
education graduates thus ensuring competitiveness of European
higher education on the world scale. The Russian Federation joined
Bologna process in 2003.
Basic characteristics of Bologna process:

— 3 cycled system of higher education (Bachelor’s Degree,
Master’s Degree, Doctor’s Degree).
— usage of a credit system (ECTS).
— mobility of students and staff around the European Higher
Education Area.

Английский я зы к для бакалавров

— the joint European Diploma Supplement
— Quality control of higher education.
— creation of the European Higher Education Area.
Прочитайте следующие слова и найдите
их русские эквиваленты.
З а д а н и е 3 .6 .

mango
pension
pasta
medicine
narcotic
spirit
champion
Olympics
dealer
manager
supermarket
tunnel
melioration
dictator
organization

football
pajamas
baseball
cricket
bionics
golf
basketball
automobile
computer
disk
spam
cybernetics
genetics
sushi
khaki

I ® 1 З а д а н и е 3 . 7 . Перепишите интернационализмы с фоне­
тической транскрипцией и переводом на русский.

Academy
Airport
Automobile
Centre (Center)
Chocolate
Computer
Design
Dictator
Doctor
Hospital

Hotel
International
Internet
Microscope
OK
Police
Politics
Psychology
Radio
Sauna
'

Shock
Stress
Studio
Taboo
Taxi
Telescope
Tennis
Tomahawk
Tsunami

Education and Student Life

З а д а н и е 3 .8 .

101

Найдите пары слов, имеющих противопо­

ложные значения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

to close
after
here
first
evening
much
tomorrow
bad
to begin
to take
south
white
to ask
few
new
З а д а н и е 3 .9 .

a.
b.
c.
d.
e.
f.
gh.
i.
jk.
1.
m.
n.
o.

to finish
north
last
before
yesterday
to give
old
there
morning
good
many
little
to open
black
to answer

Найдите в каждом ряду слово, не подхо­

дящее по смыслу.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10.
11.
12.

Tuesday, Thursday, Wednesday, August, Sunday
train, car, river, tram, bus
student, professor, lecture, hospital, examination
man, woman, girl, postman, boy
week, year, yesterday, m onth, day
wide, green, brown, white, black
February, November, March, M onday, July
winter, summer, year, autumn, spring
hand, head, leg, arm, foot, shoe
driver, doctor, teacher, comer, engineer
Moscow, Tver’, Paris, Samara, Volgograd

10 2 I

Английский язы к для бакалавров

З ад ан ие 3 .1 0 .

Найдите в каждом ряду слово, общее по

смыслу.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

school, education, institute, college, university
teacher, lesson, exercise, pupil, school
meals, supper, dinner, lunch, breakfast
car, bus, tram, vehicle, lorry
summer, season, winter, spring, autumn
seven, eleven, number, one, eight
chair, bed, sofa, table, furniture
monitor, mouse, computer, programme, scanner
snow, ice, water, rain, fog
second, minute, hour, time, day
daughter, son, family, father, mother
wall, roof, floor, house, door

Ш

Н

0

Глагол to be
Глагол to be означает «быть», «являться».
I am a student. Я студент.
He is a doctor. Он — врач.
Глагол to be означает также «быть», «находиться где-то».
I am at the Institute. Я в институте.
Не is at the hospital. Он в больнице.
Спряжение глагола ТО BE

Число Утверждение
Ед. ч.

Мн. ч.

Вопрос

Отрицание

Настоящее время (Present Simple)
I am.
Am I?
I am not.
You are.
Are you?
You are not.
Не (she, it) is.
W e (you, they)

are.

Is he (she, it)?

He (she, it) is not.

Are we (you, they)? W e (you, they) are not.

Education and Student Life I 103

Число Утверждение \
Вопрос
Отрицание
Прошедшеевремя(PastIndefinite)
Ед.ч
Мн.ч

I (he, she, it) was.
You were.
We (you, they)
were.

Was I (he, she, it)?
Were you?
Were we (you,
they)?

I (he, she, it) was not.
You were not.
We (you, they) were
not.

Shall I be?
Will you (he, she, it)
be?
Shall we be?
Will you (they) be?

I shall not be.
You (he, she, it) will not
be.
We shall not be.
You (they) will not be.

Будущеевремя(FutureIndefinite)

Ед. ч

I shall be.
You (he, she, it)
will be.
Мн. ч We shall be.
You (they) will be.
З а д а н и е 3 .1 1 .

Вставьте нужную форму глагола to be.

1. Не ... bom in 1998. 2. We ... students now. 3. We ...
good friends in our group. 4. It ... an interesting book. 5. Who
... absent today? 6. He ... a student. 7. What ... he? — He ...
a doctor? 8. These ... my pencils. 9. Where ... this book? —
It ... on the table. 10. W hat ... their names? 11. Mary ... a girl.
12. Who ... he? 13. W hat ... you? 14. This m an ... in the room.
15. How ... she? 16. How ... you? — I ... fine. 17. How ...
your friend? 18. ... he your son? 19. Tomorrow we ... at home.
20. ... you a sportsman? 21. There ... no book on the table.
22. It ... my parents’ car. 23. There ... 20 students in our group
now.
З а д а н и е 3 .1 2 .

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Вставьте нужную форму глагола to be.

M athematics ... very difficult.
Our football team ... winners.
There ... many birds in the tree.
The dishes ... on the table.
My teeth ... white.
How many students ... there in your group?
... my shirts washed yet?
N ot many cities ... as big as Moscow.

104

Английский я зы к для бакалавров

9. There ... many problems in these exercises.
10. There ... two libraries in our University.

Глагол to have
Глагол to have означает «иметь», «обладать» и переводится
на русский язык «у меня (тебя и т.д.) есть».
Вопросительная форма образуется постановкой глагола-сказуемого перед подлежащим или с помощью вспомогательного
глагола do: Have you а реп ?ш т Do you have you a pen ?
В отрицательных предложениях ставится отрицательное
местоимение по: I have по watch. Не has по books.или Не doesn’t
have books.
В кратких отрицательных ответах после глагола have следу­
ет отрицание not. Ihave not или (в разговорной речи) I haven’t,
he has not или he hasn’t.
Спряжение глагола TO HAVE
ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИ СЛО

утверждение
1 лицо
2 лицо
3 лицо
1 лицо
2 лицо
3 лицо

отрицание

I have
I h ave n o ...
you have
you h ave n o ...
he/she/it has
he/she/it has n o ...
М Н ОЖ ЕСТВЕН НО Е ЧИ СЛ О
we have
we h ave no...
you have
you h ave no...
they have
they h av e no...

вопрос
h av e I?
hav e you?
h as he/she/it?
h ave we?
h ave you?
h ave they?

Задание 3.13. Вставьте глаголы to be или to have в нужной
форме:
1. We do not ... any questions. 2. He ... born in 1989.
3. We ... a lot of rooms in our hotel. 4. It ... an interesting
film. 5. Who ... any ideas? 6. He ... a student five years ago.
7. What ... he now? 8. ... you got enough money about you?
9. These ... my guests. 10. Where ... the key to my room? — It
... on the table. 11. What do y o u f o r breakfast? 12. Mary ...

Education and Student Life

105

a m anager in three years. 13. Who ... a pen? 14. He ... a
student, not he? 15. This man ... in the next room. 16. What
... the price? 17. How ... you? I ... fine. 18. How ... your
friend? 19. ... he any children? 20. Tomorrow we ... a meeting
at the conference hall. 21. ... you a sportsman? 22. They ... no
time to lay the table. 23. Cars ... four wheels. 24. There ... 25
suites in our hotel now.

Оборот there is / there are
Оборот there is /th e r e are служит для выражения наличия
или отсутствия какого-либо предмета в определенном месте
или в определенное время. Перевод предложения с таким
оборотом нужно начинать с обстоятельства места, а если его
нет, то со сказуемого.
There’s a new restaurant in Queen Street. Н а Куин-стрит есть
новый ресторан.
Will there be many people at the party? Н а вечеринке будет
много людей?
Is there a flight to Paris this evening? Сегодня вечером есть
авиарейс до Парижа?
There was a lot o f traffic in Tverskaya Street. На Тверской
было большое движение транспорта.
Present Indefinite

There is a picture on the wall.
Is there a picture on the wall?
There are pictures on the wall.
Are there pictures on the wall?

На стене картина.
На стене есть картина?
На стене картины.
На стене есть картины?

Past Indefinite

There was a picture on the wall.
Was there a picture on the wall?
There were pictures on the wall.
Were there pictures on the wall?

На стене была картина.
На стене была картина?
На стене были картины.
На стене были картины?

106

Английский язы к для бакалавров

Future Indefinite

There will be pictures on the wall.
Will there be pictures on the wall?
картины?

На стене будут картины.
На стене будут

Выбор формы глагола to be зависит от числа
существитель­ного, следующего сразу за ним:
There is a chair and two armchairs in the room.
There are two armchairs and a chair in the room.
Вопросительные предложения с оборотом there is /th e r e
are
строятся следующим образом/
Общий вопрос: Is there anything in the bag? Will there be lessons
tomorrow?
Специальный вопрос: What is there in the bag?
Разделительны й в опрос. There are some pupils in the
classroom, aren’t there?
З а д а н и е 3 .1 4 .

1.
2.
3.
.
4.
.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Вставьте to be в нужной форме.

There ... a new cloth on the table.
There ... much work last week.
... there any telegrams from Moscow? Yes, there ... some
... there ... a flight for Moscow tomorrow? Yes, there ...
There ... much snow last winter.
There ... a lot of stars and planets in space.
... there ... a lift in your future house? Yes, there ... .
Some years ago there ... many old houses in our street.
There many large cities in our country.
... there a lamp over the table? Yes, there ... .
There ... 7 days in a week.
There ... many places of interest in London.
Soon there ....... a new film on.
T h e r e . .......no books on the table.
There 4 seasohs in a year.
When I came into the room there ... nobody there.

Education and Student Life

107

18. ... there anything tasty for dessert?
19. Recently .... a big rise in the cost o f living.
З а д а н и е 3 .1 5 . Напишите следующие предложения в про­
шедшем и будущем временах.

1. There is much snow in winter. 2. There are 5 theatres in
our city. 3. There is no lift in our house. 4. There are many new
books in our library. 5. There is little milk in the bottle. 6. There
are 3 rooms in our flat. 7. There is a map on the wall.
I ® 3 З а д а н и е 3 .1 6 . Переведите на английский язык, исполь­
зуя оборот there is/there are.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Недалеко от моего дома есть хорошее кафе.
В этом кафе хорошие и недорогие обеды.
В кафе обычно много посетителей.
В меню обычно много разных блюд.
На каждом столе есть меню.
На тарелке есть салфетка.
Есть кто-нибудь здесь?
На столе есть что-нибудь? — Нет, там ничего нет.
На столе есть какая-нибудь посуда? — Да, там есть не­
сколько тарелок и стаканов.
10. В комнате есть какая-нибудь мебель? — Нет, там ниче­
го нет.
Закончите предложения. Вставьте there
is, there are, there was, there will be, there would be.
З а д а н и е 3 .1 7 .

1. The journey took a long time. ... a lot o f traffic.
2. “...a new restaurant nearby? “ — “Yes ... a restaurant at
the comer. “
3. “... a bookshop near here?” — “Yes, ... one in Hill
Street.”
4. When we got to the cinema, ... a queue outside.

108

Английский язы к для бакалавров

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

A few days ago ... a storm.
... nothing interesting on television, so I turned it off.
... an accident in King Street yesterday.
If people drove more carefully, ... fewer accidents.
“D o we have any eggs?” — “ ... some in the fridge.”
I think everything will be OK. I don’t think ... any problems.
Look at the sky. ... a storm.
“Is there a school in this village?” — “N ot now. ... one,
but it closed.”
13. I think ... a speed limit on this road.

i,

LESSON 4

MOSCOW
TEXT 1
MOSCOW, THE CAPITAL OF RUSSIA
Moscow is located in the middle of the East European Plain.
It lies at a height of 30—35 meters above the Moskva River and
about 150 meters above sea level. Moscow occupies more than
1,000 square kilometers. The boundary of the city is the Moscow
Ring Road, which is situated at 15-17 kilometers from the city
center. The city extends for 42 kilometers from the N orth to the
South and for 35 kilometers from the East to the West. More than
10 million people are now living in Moscow.
Moscow is a separate subject of the Russian Federation. It is
governed by a mayor and by a 35-member Dum a (assembly). As
the capital of Russia, Moscow is the seat of the national government.
The Kremlin palaces house the majority of offices. The prime
minister’s offices occupy the House of Government of the Russian
Federation, usually known as the White House.
The first wooden fortress (The Kremlin) was built by order of
Prince Yuri Dolgoruky on a hill near the Moskva and the Neglinnaya
rivers. The date of Moscow’s founding was April 4, 1147, when
Moscow was first mentioned in Russian chronicles. The Kremlin now
is Moscow’s geographical, historical and political centre.
The official symbol of Moscow is a dark-red shield, where an
ancient Old-Russian subject is depicted: St. George fighting down
the Serpent.
Moscow carries out trading communications with about 200
countries. More than 2,500 foreign companies are registered and
more than 7 thousand enterprises deal with the foreign capital.
About 100 international exhibitions and fairs take place in Moscow
every year.

Английский язы к для бакалавров

The climate in Moscow is temperate continental. It is mainly
characterized by hot summers and very cold winters. The amplitude
in annual temperature range is 28 C. The cold period starts in
October and ends in April. Snow falls in November and stays till
March. The warm weather comes in June and stays till September.
The Kremlin, the Red Square, the Tretyakov Galleiy, the Bolshoi
Theater, Pushkin Museum of Fine Arts, Armory, Novodevichy
Convent, St. Basil Cathedral, Arbat Street attract numerous
tourists.

Questions
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Ф

Where is Moscow located?
How many people are now living in Moscow?
When was Moscow founded?
Who founded Moscow?
What is the official symbol of Moscow?
What is the climate in Moscow?
What are the famous places of interest in Moscow?

TEXT 2
SIGHTSEEING IN MOSCOW
The Kremlin

Photo o f the Kremlin

The Kremlin is the historical
centre of the city, the heart of
Moscow. This is one of the
most famous museums of the
world, which attracts a lot of
tourists from all over the world.
The Kremlin is located on a hill
washed from one side by the
Moscow River. The Kremlin is
a triangular citadel surrounded

Moscow

111

by thick brick walls in the center of Moscow. The Kremlin (which
means fortress) was first built in the 12th century from wood. Then
during the 15th century it was expanded by Tsar Ivan III (Ivan the
Great). His architects designed the magnificent Cathedral of the
Assumption and the Faceted Palace.
Today the Kremlin is home to the Russian President and his
administration. Many buildings in the Kremlin are open to the
tourists.
At the Kremlin you can see the Tsar
Bell and the Tsar Cannon and visit
A nnunciation (Blagoveschensky),
A rc h a n g el (A rk h an g elsk y ) an d
Assumption (Voznesensky) Cathedrals,
the Bell -Tower of Ivan the Great and
the Church o f the Twelve Apostles —
the wonderful monuments of Russian
church architecture with unique richly
decorated interiors.
The interior of the Cathedral of the
Annunciation is painted with beautiful
frescoes first done by the Russian artist
Feodosy in 1508. The iconostasis of the Cathedral is considered to
be the finest in all Russia.
The walls of the Cathedral of the Archangel are covered in frescoes
showing the Russian history. All Russian Tsars were buried in the

Photo o f the Cathedral
o f the Archangel and the Tsar
Bell at the Kremlin in Moscow

112

Английский язык для бакалавров

Cathedral of the Archangel until 1712
when the capital was moved to St.
Petersburg. There are forty-six tombs in
this cathedral and among them the tombs
of Ivan the Terrible and his young son
Dmitry. Tsar Cannon is the largest of
its kind in the world, with a barrel in
excess of five-metres long, weighing over
40 tons and the Tsar Bell, is also the
largest in the world. Interestingly, both
the cannon & bell have never been used.
The Red Square has always been the
main square in Moscow. Here the
magnificent cathedrals were built. One
of them is St. Basil’s Cathedral. The
Photo of S t Basil's
cathedral was built in the 16th century by
cathedral at the Red
decree of Ivan the Terrible in honor of
Square.
the victory over the Mongols at Kazan.
It was built on the grave of Basil who was
a ‘Fool- for- Christ’ and was much respected in Moscow at that
time. St. Basil’s cathedral is unique among Moscow’s churches.
Today, the Red square is the
centre of Moscow’s cultural
events, from concerts to
military parades.
*

;. У Д ;/.1

!у ? 1 у Ж л

y j ;*v

.

4

./-

й Л ш А

Photo of the Ivan
the Great Bell Tower
at the Kremlin in Moscow.
* *

*•

Ч Г.*>4



.'• * 1



.

r

^_

r

Moscow

113

Arm oury
The world-famous Armoury is
one of the oldest museums of Russia.
There one can see the collection of
Russian, Eastern, and Western art
works of the V-XX centuries, the
T sa r’s th ro n es, garm ents and
weapons, the unique silver and
golden dishes. The Tsars’s regalia
[ri'geiha] регалии (корона, ски­
петр и т.п.), the coaches of different
centuries, the collection of arms tell
about the life of their owners. The
Photo of the Armoury
Armoury was a depository of Tsar’s
treasures and was first mentioned in
chronicles at the beginning of the 16th century. Nowadays the
collection of the museum has over four thousand items.
.

. . .i ..

y-

'

* «. *

' -

Novodevichy Convent
Novodevichy Convent is one of the most famous historical places
of interest in Moscow of the 16th century. This architectural
ensemble was completed at the end of the 17th century and till now

Photo of the Novodevichy Convent

114

Английский язык для бакалавров
J

remains one of the best of Russia. The territory of the Novodevichy
Convent is also a cemetery divided into “old” and “new”. The
“old” cemetery is situated on the territory of the convent itself. It is
a burial place for the daughter of Ivan the Terrible, sisters of Peter
the First, the heroes of the patriotic war of 1812, prominent writers,
philosophers, and poets. The “new” cemetery is situated on the
south side of the convent. Chekhov, Gogol, Bulgakov, the wives
of Stalin and Nikita Khrushchev were buried on the grounds of the
new cemetery.
The State Tretiakov Gallery is the national treasury of Russian
fine art and one of the greatest museums in the world. It was formed
in 1856 and named after its founder, Pavel Tretiakov, who donated
his private collection to the City of Moscow in 1892. The main
building of the museum is located not far from the Kremlin. The
collection consists of about 125,000 works of art. Among the items
are the unique examples of ancient Russian icons, including the
outstanding icons painted by Andrei Rublev, Dionissus and Simon
Ushakov. There are a lot of works of painters of XIII—XIX c.
The Pushkin Museum is one of the major art museums in Russia.
The collection holds more than half a million items from different
epochs. Among them there is a unique collection of plaster copies
of famous works of sculpture from the Antiquity, the Middle Ages
and The Renaissance. The collection of the museum contains art
works of great artists from Italy, Holland, Flanders, Spain,
England, France and Germany. There is a world famous collection
of French paintings from the 19th to the beginning of the 20th
century, which contains major works by Monet, Renoir, Degas,
Gauguin, Van Gogh, Cezanne, Matisse and Picasso from the i
collection of Moscow’s legendary art patrons.
З адание 4.1. Напишите краткий рассказ о Москве
( О своем родном городе).

Moscow

115

С ТЕП ЕН И С Р А В Н ЕН И Я
П Р И Л А ГА Т ЕЛ Ь Н Ы Х И Н А Р Е Ч И Й
Прилагательные и наречия имеют три формы степеней срав­
нения:
положительную (positive degree)',
сравнительную (comparative degree)',
превосходную (superlative degree).
Прилагательные big/small
The first bag.
This bag is small. This bag is the smallest bag.

The second bag.
This bag is bigger than the first bag, but smaller
than the third bag.

The third bag.
This bag is the biggest bag

Наречия fast/slow

Cheetahs run fast

Snails crawl slowly,
Hedgehogs walk slowly

116

Английский язык для бакалавров

Сравнительная степень
Cheetahs run faster than hedgehogs.
Hedgehogs walk more slowly than cheetahs.
Snails crawl more slowly than hedgehogs.
Превосходная степень
Cheetahs move the fastest
Snails move the slowest.
Образование сравнительной и превосходной степеней
прилагательных
Сравнительная

Превосходная

long
nice
hot

longer than
nicer than
hotter than

the longest
the nicest
the hottest

Два или более слога:
(добавляется
more — более
или less — менее)

famous
interesting
practical

more famous than he most famous
less interesting than the most interesting
more practical than the most practical

Двусложные на - у :
(-у меняется на -ier
и -est)

funny
easy
happy

funnier than
easier than
happier than

Односложные
прилагательные:
(добавляется -ег)

the funniest
the easiest
the happiest

Исключения при образовании степеней
сравнения прилагательных и наречий
Положительная
степень
good (хороший)

Сравнительная
степень
better (лучше)

bad (плохой)
*
»

worse (более плохой,
хуже)

Превосходная
степень
the best (самый
лучший, лучш е
всего)
the worst (самый
плохой, худш ий)

Moscow 117
Положительная
степень

Сравнительная
степень

little (маленький)

less (меньше,
меньший)
many, m uch (много) more (больше)

far (далекий)
f a r (далеко)

farther (более
далекий)
further (дальше)

Превосходная
степень
the least (самый
маленький)
m ost (больше
всего, самый
большой)
the farthest (самый
далекий)
the furthest
(дальше всего)

Примечание. Прилагательные, оканчивающиеся на соглас­
ную, удваивают ее: big — bigger — the biggest.
Прилагательные в сравнительной степени используются для
сравнения предметов или людей друг с другом. Прилагатель­
ные в превосходной степени используются для сравнения од­
ного члена группы со всей группой.
Например:
The Amazon river is longer than the Mississippi. Амазонка длин­
ней, чем Миссисипи.
The Nile is the longest river in the world. Нил — самая длинная
река в мире.
Существительное, определяемое прилагательным в превос­
ходной степени, всегда имеет определенный артикль the.
Некоторые двусложные прилагательные, оканчивающиеся
на -у, -er, -ow образуют степени сравнения так же, как и
односложные, с помощью суффиксов -ег и -est.
easy легкий
easier более легкий, легче
the easiest самый легкий, легчайший
clever умный
cleverer более умный, умнее
the cleverest самый умный, умнейший

118

Английский язык для бакалавров
I

narrow узкии
narrower более узкий, уже
the narrowest самый узкий
В предложениях со степенями сравнения прилагательных
и наречий используются следующие союзы и способы выра­
жения сравнения:
j
t'
как
такой
же
as
as
как
не такой
not so ... as
не такой, как
not such (a) ... as
в два раза больше
twice as much as
в три раза длиннее, чем
three times as long as
в три раза выше, чем
three times as high as
в десять раз больше
ten times as much as
вдвое меньше
half as much/many
в два раза меньше по размеру/
half the size/the weight
по весу
в два раза меньше по длине
half the length
намного лучше/хуже
much better/worse
гораздо больше/меньше
much more/less
the ... the
чем ..., тем ...
» # д

*■
;. г

-п.
Л*'

Наиболее употребительные наречия

Ч у, •

Наречия места и направления:
here — здесь, тут
there — там
inside — внутри
outside — снаружи
down — внизу
back — сзади, назад
away — вдали, вон, прочь
downward — вниз
upward — ввер^



■«'

\Л .

У:

*. ••
Зддание 4.4. Раскройте скобки, употребив нужную сте­
пень сравнения прилагательного/наречия.
1. Winter is (cold) season of the year. 2. Moscow is (large)
than St.Petersburg. 3. Which is (long) day of the year? 4. The
Alps are (high) mountains in Europe. 5. Even (long) day has an
end. 6. It is one of (important) questions of our conference.
7. Your English is (good) now. 8. Who knows him (well) than
you? 9. We have (little) interest in this work than you. 10. Health
is (good) than wealth. 11. He worked (well) of all. 12. Today he
worked (slowly) than usually.
З адание 4.5.

Поставьте прилагательные в скобках в

нужную форму.
1.
2.
3.
4.

Winter is (cold) season.
Moscow is (old) than St. Petersburg.
What is (short) month in the year?
It was (bad) mistake I’ve ever made.

Moscow 121
5.
6.
7.
8.
9.
10.

In summer the days are (long) than in winter.
It is (cold) today than it was yesterday.
The Russian grammar is (difficult) than the English one.
It was (good) film I’ve ever seen.
Steel is (strong) than wood.
Your house is not so (new) as mine.
З адание 4.6.

Переведите предложения на английский

язык.
1. Эта книга не так интересна, как та. 2. Балтийское море
не такое теплое, как Черное море. 3. Чем больше вы читае­
те, тем больше вы знаете. 4. Этот дом в три раза выше, чем
тот. 5. Чем раньше вы встаете, тем больше вы можете сде­
лать. 6. Сегодня погода такая же хорошая, как вчера. 7. Ваша
комната такая же светлая, как и моя. 8. Джон знает русский
язык так же, как и английский язык. 9. Английская грамма­
тика не такая трудная, как русская. 10. Чем длиннее ночь,
тем короче день. 11. Этот камень в два раза меньше по разме­
ру, чем тот. 12. Они заплатили ему в два раза меньше, чем
он ожидал.

СИНОНИМ Ы И АНТОНИМ Ы
Синонимами называются слова, имеющие одинаковое или
близкое значение. Например: road — way путь, дорога. Ан­
тонимами называются слова, имеющие противоположное зна­
чение.
Прилагательное
alive живой
ancient древний
bad плохой
beautiful красивый
big большой
bright яркий

Антоним
dead мертвый
modern современный
good хороший
ugly уродливый
small маленький
dark темный

122

Английский язык для бакалавров

broad широкий
clean чистый
clever умный
closed закрытый
cold холодный
cool прохладный
kind добрый
deep глубокий
difficult трудный
dry сухой
early ранний
fast быстрый
Ьарру счастливый
hard твердый
heavy тяжелый
high высокий
left правый
long длинный
narrow узкий
old (люди) старый
old (предметы) старый
poor бедный
quiet тихий
short (предметы) короткий
short (люди) невысокий
strong сильный
thin (люди) худой
thin (предметы) тонкий

narrow узкий
dirty грязный
stupid глупый
open открытый
hot горячий
warm теплый
cruel жестокий
shallow мелкий
easy легкий
wet мокрый
late поздний
slow медленный
sad печальный
soft мягкий
light легкий
low низкий
right левый
short короткий
wide широкий
young молодой
new новый
rich богатый
noisy шумный
long длинный
tall высокий
weak слабый
fat толстый
thick толстый

НАРЕЧИЯ
Наречия показывают, КАК происходит действие. Боль­
шинство наречий образуются от прилагательных путем добав­
ления окончания -1у:

Moscow

123

slow медленный — slowly медленно
quick быстрый — quickly быстро
Если прилагательные оканчиваются на -у, -е, -ic, то наре­
чия образуются следующим образом:
happy - happily
humble скромный — humbly скромно
historic исторический — historically исторически
Исключения:
good хороший — well хорошо
hard трудный — hard трудно
fast быстрый — fast быстро
Примечание. Следующие слова, хотя и оканчиваются на
-1у, являются не наречиями, а прилагательными: friendly дру­
желюбный, early ранний, lively живой, lonely одинокий,
lovely прекрасный, silly глупый, ugly уродливый.

•^Задание 4.7. Найдите пары антонимов.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

absent
cheap
deep
difficult
high
hot
interesting
long
near
next
open
rich
small
wide
young

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
#

J*
k.
1.
m.
n.

closed
cold
dull
easy
expensive
far
huge
last
low
narrow
old
poor
present
shallow

LESSON 5

E N G LIS H -S P E A K IN G
COUNTRIES
TEXT 1
T H E U N IT E D K IN G D O M
O F GREAT BRITAIN A N D N O R T H ER N I R E L A N D

«■%
* Orkneys

Isis
of S&iiy

Isle o f W ight

Channel Islands * .

Map of the British Isles

The British Isles is a group of islands not far from the north
coast of the main European continent. You can see the main islands
of the British Isles in the picture. The two largest islands are called
Great Britain and Ireland, and there are also about six thousand
smaller islands as well. There are three countries on the largest
island, Great Britain, — England, Scotland and Wales. These 3
countries have separate parliaments, although they are a part of the

English-speaking Countries

125

same state, the United Kingdom. The UK actually consists of
4 countries: England, Scotland, Wales and Northern Ireland.

Countries w ith in a Country
The official name of Great Britain is The United Kingdom of
Great Britain and Northern Ireland. But it is often called in many
ways. It can be called the United Kingdom, or the British Isles,
or Great Britain. But what are the British Isles? And what is the
difference between Great Britain and the United Kingdom? Why is
England or the UK sometimes called Britain? The name United
Kingdom refers to the union of what were once four separate countries:
England, Scotland, Wales and Ireland (though most of Ireland is
now independent).
f t



.

yy

tb

Щ


■ S '
*

'**.M «wF
X,

A

>?

HfaZes

GreatBritain

The different history of England, Scotland and Wales has led to
very different cultural traditions; The Scots and Welsh have right to
feel angry when the term “English” is used wrongly, to mean all
three.

126

Английский язык для бакалавров

Scotland was a totally separate country from England, but in
1707 England and Scotland were united as one country. Since
1997, Scotland, Wales and Northern Ireland have had their own
parliaments.
The second largest island in the British Isles is called Ireland.
The native language of Ireland is Eire. This is where the name
Ireland comes from. Ireland is divided into 2 countries. The
Republic of Ireland, in the south, is now completely separate from
the United Kingdom, but a small area in the North of Ireland is
still a part of the UK. That is why the full title of the UK is “The
United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.”
Many of the countries in the British Isles have their own
languages, absolutely unrelated to English. In many cases native
languages are spoken by only a small number of people, but in
Wales the Welsh language is still the first language. In some parts
of North Wales English is learned as a foreign language! Some of
the islands in the British Isles, such as the Isle of Man and the
Channel Islands, have their own laws, taxation and government.
They also have their own flags and are politically separate from the
UK and the Republic of Ireland.

f f l СЛОВАРЬ
to prosper [ 'prospa] процветать
coast [kaust] морское побережье
main [mein] главный, основной
separate [sep(3)rit] отдельный
completely [ksm 'plitli] полностью, соверш енно, совсем
area ['гэ п э] площадь, территория
native language родной язы к
Welsh language валлийский язы к
Channel Islands Н ормандские острова (в проливе Л а-М анш ,
в составе Великобритании) Isle o f M an остров М эн (в Ирландском
море, в составе Великобритании)
taxation [t9k'seij(a)n] налогообложение

English-speaking Countries

127

TEXT 2

W H Y L E A R N E N G L IS H ?
E N G L IS H A R O U N D T H E W O R LD

Black colour: Countries where English is an official or national
language.
Light grey colour: Countries where English is spoken as official
or non-official language.

Approximately 375 million people in the world speak English as
their first language. By number of native speakers it is the largest
language after Mandarin Chinese. However, when combining
native and non-native speakers, English is the most commonly
spoken language in the world. It is claimed that non-native speakers
now outnumber native speakers by a ratio of three to one.
Modern English is sometimes called the first world language.
Why is it so? The answers are:
1. N ow E nglish is th e in te rn a tio n a l language in
c o m m u n ic a tio n s, sc ie n c e , b u sin ess, a v ia tio n ,
entertainment, radio and diplomacy.
2. Most pages on the Internet are in English. Over 95 per cent
of scientific articles are written in English.

128

Английский язык для бакалавров

3. You can travel more easily because English is spoken in more
than 100 countries.
4. Nowadays, English is commonly required for many jobs.
Knowledge of English may help you to get the job you wanted!
5. About one and a half billion people around the world speak
English and another billion people are learning it.

Напишите краткий рассказ о пользе изу­
чения английского языка.
З адание 5.1.

TEXT 3
T H E STORY O F T H E U N IO N JA C K
The British flag, like the flag of any country, is a symbol of a
nation. All flags have their history, and the Union Jack tells us
about the history of the United Kingdom (the UK). The flag has quite
an unusual design. In fact, it is a combination of three flags —
the flags of England, Scotland and Ireland.

The UKflag nowadays

But when and why were these three flags combined?
After the Queen of England Elizabeth the First (Elizabeth I)
died in 1603, King James the Sixth of Scotland (James VI), who
was Elizabeth’s nearest living relative, also became King James the
First (James I) of England. So England and Scotland both had the
same king. James called his new kingdom ‘Great Britain’.
But there was a problem — which flag should they use? All ships
carried a national flag, and the English sailors did not want to
show the Scottish flag. The Scottish sailors didn’t want the English
one. The Scottish flag was the Saint Andrew’s cross, a white
diagonal cross on a blue background. The English flag was the

English-speaking Countries

129

Saint George’s Cross, a red cross on a white background. You
can see both flags in the picture.
So, in 1606, the problem was solved by combining the two
flags. The new flag was called
The “Union Flag”. You can see the new flag in the picture.

In
1606
In 1707, the Act of Union was passed by Parliament, and this
Act of Union officially joined England and Scotland together,
creating a single kingdom with a single Parliament called “The
United Kingdom of Great Britain”.
Then, nearly one hundred years later, in 1801, Ireland was
united with Great Britain. A new flag that included an Irish symbol
was needed! The cross of Saint Patrick, the patron Saint of Ireland,
is a red diagonal cross on a white background. You can see it in
the picture.

In
1801
This flag was combined with the Union Flag of Saint George
and Saint Andrew to create the flag that we know today. Its official
name is the Union Flag, but it is usually called “The Union Jack”
because the sailors called it so!
So, UK has one flag now. But, at the football World Cup in
South Africa, English fans still waved the English flag of St George
when they supported the England team. And of course, at a Scottish
match, you’ll see the flag of St Andrew. Ireland also has a new flag
now.

5. Зак. 400

130

Щ

Английский язык для бакалавров

СЛОВАРЬ
Union Jack «Ю нион Джек» (государственный флаг Великобри­

тании)

relative ['relativ] родственник
Act of Union [' aektav'juinjsn] Акт об унии (1707

англо-ш отлан-

декой и 1801 — англо-ирландской)
sailor ['seila] матрос, моряк
diagonal [ёаг, аед(э)п(з)1] диагональный
background fbaekgraund] фон

ТЕХТ4
T H E HISTORY
O F T H E E N G LIS H L A N G U A G E
Iwiwi
гм м 'ё ^^Л ш f i t i i

Ы ш ш . ftb s to m
k-

c*»JSSlS

w m m m m m m

Qrw*,
rttKfi. Ititfi

Ш*,
Comkft,
55ВС~4* AO

7И-18И

m
JL

1шшт

tm

__L_ __L

ШФшШ

lY n m fti i i .i .M t r < i li r < i |||i r ||

Britain is a small island and over the centuries it has been invaded
many times. The earliest inhabitants were the Celts. They occupied
Britain for possibly 1000 years, but then the Romans invaded in
about 55 BC. The Romans, of course, spoke Latin, and as they
brought Christianity to Britain, Latin was the language of the church,
and therefore of all writing at that time —only the monks learned to
write! But Latin did not stay as a spoken language after the Romans
left in 400 AD.
The real origins of English come from the languages spoken by
the tribes that invaded in “the Dark Ages” about 450 AD. They

English-speaking Countries

131

were the Angles, Saxons, Jutes and Frisians, often known as the
Anglo-Saxons, who came from Denmark, Holland and Northern
Germany. In fact, even the word “English” comes from the name
of their language - “Englisc”, and the name “England” comes
from “Angle Land”. The Anglo-Saxon languages gave English its
shorter, informal words. Then more short, simple words were
brought by the Vikings, who invaded from Denmark, Norway and
Sweden between the years 789 and 1069.
But where did all the longer, more complex words come from?
When the Normans (William the Conqueror) invaded Britain from
northern France in 1066, they brought the French language, which
had its origins in Latin (because the French were ruled by the Romans
for so long). French words were much more complex than English
words. They had more syllables and could be changed according to
their usage in a sentence. The French language became the language
of the Royal Court, and therefore also of the ruling and business
classes. Latin was still the language of the church and English was
the language of the common, uneducated man.
So, the Anglo-Saxon, Viking, Latin and Norman French
languages are the main ingredients of modern English. The
Renaissance period in Europe from the 15th to the 17th centuries,
which was a time of great cultural and intellectual change, brought
even more influences to English (as you can see in the picture),
and of course, now English language takes words from all over the
world!
Words originating from Latin and French are still used in the
formal and business language of today. As a general rule, formal
words are longer than informal ones. For example, the word ‘get’
is informal and the word ‘receive’ is more formal and business-like.
But what happened to the native Celts, the original people of
Britain? The invading Romans, Anglo-Saxons, Vikings and
Normans pushed the Celts to the far regions of Britain —to Scotland,
Wales, Ireland and Cornwall. The languages of these regions are
completely different from English!
4

5 *

132

Английский язык для бакалавров

Formal and informal English are completely different. Informal
words are shorter, and come from Anglo-Saxon, and formal words
are longer, and come from French and Latin.

Q

СЛОВАРЬ
to invade [m 'veid] вторгаться, захватывать, оккупировать
Inhabitant [in, haebit(3)nt] житель
Celts [kelts] кельты (общее название близких по язы ку племён,

населявш их Британию во время её завоевания англосаксами)
syllable fsilaebl] слог
Romans [' roumasnz] римляне
Latin flaetin] латинский язы к
Christianity [^kristi'aeniti] христианство
church [tja:tf] церковь
monk [тлцк] монах
ВС (before Christ) до наш ей эры (до Рождества Христова)
origins начало, истоки
tribe племя
Dark Ages Тёмные века, Раннее Средневековье (500-1100 н.э.)
AD [ei'di] (Anno Domini) наш ей эры (от Рождества Христова)
Angles ['aerjglz] англы (древнегерманское племя). По их им ени
часть Британии стала называться Англией
Saxons['sasksnz] саксы (древнегерманское племя)
Jutes [ \
Golden \
? Ale I
//
:

t

*

ч

If you go to Britain you will probably visit a pub. The name
‘pub’ is short for ‘public house’.
In many towns, the local pub is often the centre of the
community. In the old days, it made more sense for everyone to

278 I Английский язык для бакалавров

gather in one place, with a fire for warmth, than for people to
stay at home. In the days before television and radio, and before
electric lights, the pub offered light, warmth and company on cold,
dark winter evenings.
Pubs are sometimes called ‘taverns’ or ‘inns’. The word ‘tavern’
dates back more than 1500 years, to when Britain was ruled by the
Romans. The word ‘tavema’ is the Italian word for ‘pub’. In the
days before rail travel and cars, it took a lot longer to travel between
towns and villages. It was often necessary to spend the night at an
inn, which was a pub with accommodation for guests. Many pubs
still have rooms where you can stay for the night if you are a guest
in a town.
One of the interesting things about pubs is their names. The
most popular pub name is ‘The Red Lion’, which is the name of
over 600 pubs in Britain. You can see a picture of one of these in
the top left hand comer. As many pubs are centuries old, many of
their early customers were unable to read, so there is a custom that
pubs have a picture sign outside. You can see an example in the
top right hand picture, a sign for a pub called ‘The Stag’ (олень).
The most traditional drink in a pub is ale. Ale is served at room
temperature (not cold), which some visitors to Britain find strange
at first. In the bottom left hand picture, you can see a typical sign
for an ale. In this example, the brewery company is called Harveys
and the name of the ale is Olympia. Beer is served by the pint, or
by the half pint.
I ® 3 З а д а н и е 1 0 .3 .

Прочитайте и переведите диалоги на рус­

ский язык.
Breakfast a t th e restaurant
Waiter: Good morning! What would you like for breakfast?
Guest: Well, I’ll have some bread and butter or some buttered
toast, eggs and bacon and cornflakes with milk.
Waiter: What would you like, tea or coffee?
Guest: In the morning I prefer a cup of strong coffee.

Meals

279

Waiter: How many lumps of sugar do you take in your coffee?
Do you take milk with your coffee?
Guest: I usually take two lumps of sugar and have my coffee with
milk.
Waiter: What else would you like to order?
Guest: You see, I didn’t want to take a substantial breakfast but
today I’d like to taste your sandwiches with cheese. I see you have
sandwiches with cheese on the menu. What kind of cheese is that?
Waiter: Any kind you like. We have soft piquant cheeses —
Roquefort and Cheddar, mellow cheeses - Swiss and Cheshire,
and soft cheeses — Edam, Camembert and Brie.

IS? З а д а н и е 10.4. Прочитайте и переведите диалог, затем
сыграйте его по ролям, выбрав блюда на свой вкус.
1st Guest: Let’s call a waiter and make the orders.
Waiter: What can I do for you?
1st Guest: Breakfast for two, please.
Waiter: What would you like for breakfast? Today we’ve got a
big choice of dishes.
1st Guest: Will you bring us something substantial to your taste?
Waiter: Here is the menu. Make your choice, please.
1st Guest: I ’d rather have pancakes, bacon and eggs and a cup
of coffee.
Waiter: How would you like your coffee?
1st Guest: Make it white, not very strong and put two lumps of
sugar in it, please.
Waiter (to the second guest): What would you like for breakfast?
2nd Guest: I’d like fried eggs, meat pate and toasts with
marmalade. Then bring me a fruit salad and some fruit juice,
please.

280

i
Английский язык для
бакалавров

Waiter: What juice would you like?
2nd Guest: Orange juice, please.
Waiter: Anything else?
2nd Guest: No, that’s all.
Waiter: Just a minute, it won’t take long.
(After the breakfast.)
1st Guest: How much do we pay?
Waiter: Here’s your bill, please.
1st Guest (paying for the breakfast): Here you are. Keep the
change, please.
Waiter: Thank you, sir! Come again, please.

Ш

СЛОВАРЬ

meat pate ['paetei] мясной паштет
Roquefort ['rokfo:] сыр Рокфор
Cheddar ['tfeda] сыр Чедер
piquant ['piikant] пикантный
mellow ['m elou] спелый, зрелый
Swiss cheese [swis] швейцарский сыр
Edam ['i:daem] сорт голландского сыра Эдам
Cheshire ['tfe/э] сорт твердого сыра
Camembert [ к а г т э т 'Ь э ] сыр Камамбер
soft мягкий
Brie [bri:] сорт французского сыра Бри

M EA LS IN US
Most Americans eat three meals during the day: breakfast, lunch,
and dinner. Breakfast begins between 7:00 and 8:00 am, lunch
between 11:00 am and noon, and dinner between 6:00 and 8:00
pm. On Sundays “brunch” is a combination of breakfast and lunch,
typically beginning at 11:00 am. Students often have an evening
snack around 10:00 or 11:00 pm.

Meals

281

Breakfast and lunch are usually light meals, with only one course.
Dinner is the main meal.
For breakfast Americans usually eat cereal with milk (often mixed
together in a bowl), a glass of orange juice, and toasted bread or
muffin with jam, butter, or margarine. Another common breakfast
meal is scrambled eggs or an omelet with potatoes and breakfast
meat (bacon or sausage). People who are eating light might eat just
a cup of yogurt. Lunch and dinner are more varied.
At a formal dinner the number of utensils may surprise you.
How do you explain the difference between a salad fork, a butter
fork, and a dessert fork? Most Americans don’t know the answer
either (it’s the number of tines on the fork and its size). But knowing
which fork or spoon to use first is simple - use the outermost utensils
first and the utensils closest to the plate last.
In most parts of the world having lunch or dinner together is
an important part of doing business. In North America eating meals
is a way of building a relationship or celebrating a partnership.
And in other cultures such as China much of the real work of
making deals actually often gets done at the dinner table. No matter
where you are doing business, it’s important to be able to handle
the basics of dining out. This includes ordering food, recommending
dishes, proposing a toast and paying for the check among other
skills.

Q

СЛОВАРЬ
branch поздний завтрак (заменяющий первый и второй завтраки)
cereal ['srarial) амер. блюдо из круп, злаков (напр, овсяные или

кукурузные хлопья)
toasted bread гренок; тост (ломтик хлеба, подрумяненный на
огне)
muffin сдобная булочка
scrambled eggs яичница-болтунья, омлет
snack легкая закуска
omelet ['omlit] омлет (яичница)
margarine [,та:сЬ;э'п:п] маргарин

282

Английский язык для бакалавров

yogurt ['jogst] йогурт
light meals легкая (необильная) еда
formal dinner официальный обед
utensils [ju:'tenslz] зд. столовые приборы (ножи, вилки, ложки)
tine зубец вилки
outermost самый дальний, крайний
to make a deal заключать сделку, договор
to propose a toast провозглашать тост за (чье-л.) здоровье
to handle обращаться; управляться, справляться с чем-л.
skills навыки
Задание

1.
2.
3.
4.
5.

10.5. Ответьте на вопросы.

How many meals do Americans eat during the day?
What is “brunch”?
What can be a typical American breakfast?
What is the simple rule of using utensils?
What is an important part of doing business in most parts of
the world?

D IN N E R AT T H E R ES TA U R A N T
ъ

r

Usually I have dinner at home but last Sunday my friend invited
me to have dinner at the restaurant. When we came in the
headwaiter showed us to the table. We sat down at the table and the
waiter gave us the menu. The table was already set for dinner.
There was a white table-cloth on the table, plates, spoons, knives
and forks on it. In the middle of the table there was a dish with
white and brown bread, a cruet-set with a salt-cellar and pots for
pepper and mustard.
We decided to begin with some kind of appetizer or horsd’oeuvre. My friend ordered clear chicken soup with noodles and
I chose cabbage soup with small meat pies.
For the second course there was a wide choice of dishes: fried
fish and chips, pancakes with salmon, scallops fried in vegetable

Meats I 283

oil, veal cutlets, pork chops with fried potatoes, steaks and grilled
chicken. For the second course the waiter suggested the specialty
of the restaurant — pan-fried veal chops with spring onions.
For dessert we decided to take vanilla ice cream, coffee and
apple pie.
Everything was very tasty and the service was good. The waiter
brought us a bill. We paid the bill and left the restaurant.
З адан и е 1 0 .6 .

Ответьте на вопросы.

1. When did my friend invite me to have dinner?
2. Was the table laid for dinner already?
3. What was there on the table?
4. What was there in the middle of the table?
5. What did we decide to begin dinner with?
6. What did my friend order?
7. What was on the menu for the second course?
8. What did the waiter suggest us for the second course?
9. What did we decide to take for dessert?
Вам нужно составить меню завтрака,
обеда и ужина. Выпишите слова из приводимого ниже словаря в
следующем порядке:
З а да н и е 1 0 .7 .

1.
2.
3.
4.
5.

Закуски.
Супы.
Первые блюда: А) рыбные блюда Б) мясные блюда.
Десертные блюда.
Напитки.

З адан и е 1 0 .8 . Выпишите слова из приводимого ниже
словаря в следующем порядке:

1.
2.
3.
4.

Хлеб и мучные изделия.
Мясо.
Рыба.
Молочные продукты.

284

5.
6.
7.
8.
9.
10.

Q

1
Английский язык для
бакалавров

Фрукты.
Ягоды.
Овощи.
Кондитерские изделия.
Приправы, специи.
Столовые приборы.

СЛОВАРЬ

apple яблоко
apricot ['eiprikot] абрикос
ashtray ['sejtrei] пепельница
bacon бекон
banana [Ьэ'псипэ] банан
beans [bi:nz] бобы
beef говядина
(beeO steak ['birfsteik] бифштекс
beer [Ью] пиво
beet, table beet [bi:t] свекла
biscuit ['biskit] печенье
bread and butter хлеб с маслом
broth [broG] мясной бульон
brown bread черный хлеб
Brussels sprouts ['brAslz 'sprauts]

chicken soup куриный суп
chocolate ['tfok(a)lit] шоколад
chop = cutlet обивная котлета
clear soup бульон
cocoa ['koukou] какао
coffee ['kofi] кофе
consomme (thin soup) жидкий суп
cranberry ['krasnberi] клюква
cream ['kri:m] сливки
crockery ['krokari] посуда (ф аян­

брюссельская капуста
bun булочка
cabbage ['kaebic^] капуста
cabbage soup щи
cake кекс, торт, пирожное
candy ['kaendi] амер. конфеты,
сласти
carrot ['kaerst] морковь
cauliflower ['kolilfaus] цветная
капуста
caviar ['kasvia:] икра
cheese [t[i:z] сыр
cherry ["tferi] вишня
chicken [ ' tfik in ] ц ы п л е н о к ,
курица

cup and saucer ['so:s9] чашка с

совая)

china ['tjaina] посуда (ф арф оро­
вая)

cruet-stand ['kruitstaend] судок
для специй
блюдцем

currant ['клгэШ] смородина
decanter [di'kasnta] графин
dish [dij] блюдо
duck [dAk] утка
egg [eg] яйцо
fish salad рыбный салат
fork [fo:k] вилка
frankfurters ['frseqkfetsz] сосиски
French beans фасоль
glass ['glcus] стакан
goose [gu:s] гусь
gooseberry ['guzbsri] крыжовник
grapes [greips] виноград

Meals

ham ветчина
hamburger рубленый ш ницель
herring ['hern}] селедка
honey ['Ьлш] мед
hot dogs ['hot 'dogz] сосиски в
булочке
ice cream мороженое
jam [ф ж ш ] варенье, джем
knife [naif] нож
lemon [' lemon] лимон
lettuce fletis] салат
lobster ['lobsto] омар
macaroni ^ m a e k o 'ro u n i] м а ­
кароны
meat salad мясной салат
meat [mi:t] мясо
melon [, melon] дыня
milk молоко
mineral water минеральная вода
mushrooms грибы
mustard ['n u sto d ] горчица
mustard-pot горчичница
mutton [mAtn] баранина
napkin ['nsepkm] салфетка
onion [ Anjon] лук
orange ['оппсЭД апельсин
oysters ['oistoz] устрицы
pastry ['p eistri] кондитерски е
изделия (печенье, пирожное
и т.д.)
pea [pi:] горох
peach [pi:tf] персик
pear [peo] груша
pepper Греро] перец
pepper-pot перечница
perch [po:tf] окунь
pie [pai] пирог, пирожок
pike [paik] щука
pike-perch ['paikpo:tJ] судак
pineapple ананас

285

plate [pleit] тарелка
plum [ р1лт] слива
pomegranate ['pon^graemt] гранат
pork [po:k] свинина
porridge ['poricfe] жидкая овсяная
каша

potage ['potidj] (thick soup) суппюре, густой суп

potato soup [p o 'teito u ] к ар то ­
фельный суп

pudding ['pudir)] пудинг, запе­
канка

black pudding кровяная колбаса
rabbit ['raebit] кролик
raspberry ['rcuzbori] малина
roasted meat ['roustid mit] ж а­
реное мясо

roll ['roul] булочка
salmon ['saemon] лосось, семга
salt [ solt] соль
salt-cellar ['solt selo] солонка
sausage ['sosic^] колбаса
smoked fish копченая рыба
soup [su:p] суп
sour cream [sauo kri:m] сметана,
кислое молоко

spoon [spu:n] ложка
stewed fruit [stju:d] компот
stewed meat ['stju:d mi:t] тушеное
мясо

strawberry ['stro:bori] клубника,
земляника

sturgeon [ 's t o l o n ] осетрина
sugar ['Ju:go] сахар
sugar-basin ['Ju :g o ,b eisn ] са­
харница

table-cloth скатерть
tangerine ^taencfeo'nn] мандарин
tart [ta:t] торт, открытый пирог

286

Английский язык для бакалавров

tea чай

vegetable soup [v ed jitab l] овощ ­

toast [toust] поджаренный хлеб
tomato [ta'mcutou] помидор
tumbler [ЧлшЫэ] стакан
turkey [Чэ:к 1] индейка
veal [vi:l] телятина

vinegar ['vmiga] уксус
water melon арбуз
white bread белый хлеб
wine вино
wineglass рю мка

ной суп

TEXT б

H E A L T H Y EA TIN G
There are many diets and diet books, but the basics of healthy
eating have been known for a long time.
A healthy human diet should have lots of vegetables and fruit,
bread, cereals, pasta, meat, eggs, some milk and dairy foods.
Most Western diets are rich in fat, sugar, and salt and have too
many calories. They lead to health problems such as obesity,
diabetes, and heart disease.
ire e

S fU U ttN G L f‘

1 * 0 MEAT. F*OC£$5EX> M t A I t B U T U *
ЯСГМ СОC91AINS W «TC H K t . W L W A *A $T A
POTATOES

sucaity owns a sm m
SALT

OPTIONAl: AtCOHOt \H MOOf M U O N

OAKY Mm nvrTAMtft
H U S tXTRA VITAIAN D

most pttpfe)

H fAtTH t fATS/01&
Ot Л * . С А Ж ХА . SO T CO W .
PtAffUT
lO T H fft V fC C T A K f O H S
REl Ш 6 А М К
W H O ll W A IW :

■fKW
NAlCC.

W H O U W HfAT PASTA.
ОАГЗДТС

Meals

287

Eating healthy food and exercising regularly improves your health.
Eating fresh fruits and vegetables can reduce your chance of getting
cancer, diabetes, and heart disease. Low-fat meats, beans, and
nuts are also part of a good nutrition plan. Here is a food pyramid
that includes tips and facts about how to eat healthy and live longer.
Why should we eat healthy foods?
• People who eat healthy foods feel and look better.
• They have fewer medical problems.
• People who eat healthy foods also feel more energetic and live
longer than people who don’t.
Are vitamins important?
• You can get all the vitamins you need from the foods you eat.
• Multi-vitamins can be taken once a day after eating.
• If you take a multi-vitamin, be sure to check the expiration
date on the bottle.
What kind of bread is healthy?
• Whole wheat bread is good to eat.
• We should have at least three ounces of whole grains per
day.
• Whole grains can be breads, cereal, crackers, pasta, or
brown rice.
How many servings of vegetables should we eat?
• We should eat 3—4 servings of vegetables a day.
• It is important to eat green and orange vegetables like spinach
and carrots every day.
• Fresh vegetables are best, but frozen vegetables are healthy,
too.
How many servings of fruit should we eat?
• We should eat 3—4 servings of fruit a day.
• Fresh fruit like apples and oranges are best.
• Avoid eating canned fruits because they contain too much
sugar.

288

Английский язык для бакалавров

What kinds of meats are best?
• Low-fat meats like turkey and chicken are good to eat.
• Meats that are low in fat are called lean.
• Meat that is baked has less fat than meat that is fried.
Are sweets good for our health?
• No, sweets are bad for our health.
• Avoid eating too many sweets.
• Buy a juicer and make fresh juice instead.
*

4

Is exercising important?
• Yes, exercising at least 20 minutes a day is very important.
• Exercising bums calories, keeps bones strong, and reduces
stress.
• Jogging and walking are the easy ways to exercise.
Задание 10.9. Переведите на английский язык.

— Ты уже завтракал?
— Нет еще.
— Я тоже. Я очень хочу есть. Давай позавтракаем где-нибудь вместе.
— Хорошо. Давай пойдем в кафе?
— С удовольствием. Я там бывал много раз. Это кафе мне
очень нравится. Там хорошо готовят и обслуживают.
В кафе.
— Что сегодня в меню?
— Сегодня много блюд на мой вкус. Я хочу взять молоч­
ный суп, яичницу и стакан апельсинового сока. А ты?
— Я возьму омлет, чашку кофе и пирог. Я не хочу молоч­
ный суп сегодня.
— Ты будешь брать мороженое?
— Нет, я не люблю мороженое.
— Что-нибудь еще?
— Нет, это все. Давай позовем официанта и сделаем
заказ.

Meals

289

В®3 З а д а н и е 10.10. Переведите на английский язык.
1. Что бы вы хотели на завтрак? Вот меню. Выбирайте,
пожалуйста.
2. Вы уже сделали заказ или нет?
3. Что еще вы хотели бы заказать? У нас сегодня большой
выбор блюд.
4. Что вы будете пить, чай или кофе?
5. Какой кофе вы хотите? Сколько кусочков сахара вы кла­
дете в кофе?
6. Утром я предпочитаю чашку крепкого кофе с молоком
или сливками.
плотно
мясной
8. У нас сегодня есть яичница с беконом и тосты с марме­
ладом.
9. Принесите мне яичницу с беконом, мясной паштет и
кукурузные хлопья с молоком.
10. Вот ваш счет, пожалуйста.
11. Сколько я должен заплатить?
12. Оставьте себе сдачу, пожалуйста.
13. Приходите снова в наш ресторан.
I® 5 З а д а н и е 10.11. Вы собираетесь сделать заказ в ресто­
ране. Что бы вы заказали себе на завтрак ?
Начните так: For breakfast I ’d like to have...
yogurt
pancakes with sour cream
omelet
pudding
fried eggs
boiled eggs

10. Зак. 400

cottage cheese
bacon
strong tea
coffee
apple pie

290

I
Английский язык для
бакалавров

Запомните следующие выражения:
I’m hungry and thirsty. Я голоден и хочу пить.
Неге you are! Вот, берите! (Когда дают что-нибудь кому-то.)
Help yourself, please! Пожалуйста, берите сами.
Will you have some more? He хотите ли еще?
May I offer you another cup of tea? Могу я предложить вам
еще чашку чая?
Pass me ... please. Передайте мне ..., пожалуйста.
May I trouble you for a piece of bread? Могу я побеспокоить
Вас передать мне кусочек хлеба. (Пожалуйста, передайте мне
кусочек хлеба.)
Will you try this? He попробуете ли вы это?
Do you mind to take a second helping? Вы не против того,
чтобы взять добавки (вторую порцию)?
I would rather not, thank you. Лучше нет, благодарю вас.
I have had enough (I have done very well). Я сыт. (Я наелся.)
DIALOGUES
Прочитайте диалоги, закройте пра­
вую часть диалога (на русском языке) и переведите левую часть
с английского на русский язык. Затем закройте левую часть
диалога (на английском языке) и переведите правую часть с рус­
ского на англиискии язык.
З адание

1 0 .1 2 .

Waiter: Good afternoon! You
can sit at this table.
Guest: We’d like a table for
four. Our friends will come
later.
W.: Then you can take your
seats at any vacant table. Here
is the menu. Make your choice.

Официант: Добрый день!
Вы можете сесть за этот столик.
Гость: Мы бы хотели столик для четверых. Наши друзья придут попозже.
О.: Тогда вы можете сесть
за любой свободный столик,
Вот меню. Выбирайте.

Meals I 291

G.: Let’s see what’s on the
menu today. What would you
recommend?
W.: There is a big choice of
dishes today. I would recommend
our specialties — roast duck and
goulash. I can also recommend
you roast chicken or roast beef,
Would you like soup?
G.: Oh, yes. Two clear soups
with croutons, please, and two
helpings of roast duck.
W.: What will you order for
your friends?
G.: They will make their
orders themselves.
W.: All right. Will you have
anything for a drink?
G.: Certainly. Apple juice
and fruit squash.
W.: What will you have for
dessert?
G.: I think it will be apple pie
and white coffee.

Г.: Посмотрим, что ceгодня в меню. Что бы вы порекомендовали?
О.: Сегодня очень большой
выбор блюд. Я бы рекомендовал наши фирменные блюда—
жареную утку и гуляш. Я бы
также рекомендовал вам жареного цыпленка или ростбиф.
Хотите суп?
Г.: Да. Два бульона с гренками, пожалуйста, и две порции жареной утки.
О.: Что вы закажете для
ваших друзей?
Г.: Они сделают свой за­
каз сами.
О.: Хорошо. Будете чтонибудь пить?
Г.: Конечно. Яблочный
сок и фруктовый напиток.
О.: Что вы хотите на де­
серт?
Г.: Я думаю, яблочный
пирог и кофе с молоком.

Lw X w Jlw j

Late Supper

Поздний ужин

Waiter: What would you like
for supper?
Guest: Well, I usually have
light supper, because it isn’t

Официант: Что бы вы хо­
тели на ужин?
Официант: Я предложил
бы вам ры бу с ж ар ен о й

ю*

292

I
Английский язык для
бакалавров

healthy to eat much before going
to bed. What do you have on the
menu today?
Waiter: I would suggest you
fish and chips, meat salad, cheese
and ham sandwiches, omelet,
tea with apple pie or some pastry.
Guest: I think I’ll take an
om elet, a cheese and ham
sandwich and a cup of tea with
apple pie.
Waiter: Do you like your
tea strong or weak?
Guest: I don’t take strong tea
in the evening. I usually take
tea with milk.
З адание 1 0 .1 3 .

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

картошкой, мясной салат,
бутерброды с сыром и ветчи­
ной, омлет, чай с пирогом
или каким-нибудь печеньем.
Гость: Я обычно легко
ужинаю, потому что перед
сном неполезно много есть,
Что у вас в меню сегодня?
Гость: Я думаю, я возьму
омлет, бутерброд с сыром и
ветчиной и чашку чая с яблочным пирогом.
Официант: Вы хотите
крепкий или слабый чай?
Гость: Я не пью крепкий
чай вечером. Я обычно пью
чаи с молоком.

Ответьте на вопросы.

How many meals a day do we usually have?
At what time do you usually have your breakfast?
Do you have lunch at home?
What do you usually have for breakfast?
What do you usually have for dinner?
What do we eat soup with?
What do we use for cutting meat?
What do we eat fish with?
Do you prefer tea or coffee after dinner?
Do you take black coffee or do you take milk or cream with it?
Do you usually take your tea strong or weak?
Do you like your beefsteak underdone or just well done?
What are your favourite fruit?
Do you like fish in aspic?
What do you usually have for dessert?

Meals

Задание

1 0 .1 4 .

293

Переведите на английский язык.

В воскресенье я с друзьями пошел в ресторан. Мы вошли
в зал. Официант проводил нас к свободному столику у окна,
стол был уже накрыт на две персоны. Официант принес нам
меню, и м ы сделали заказ. Мы заказали обед. Я заказал са­
лат из помидоров и огурцов, бифштекс с жареным картофе­
лем, мороженое, кофе и шампанское. Наши друзья заказали
красную икру, жареную рыбу, телячьи котлеты с овощным
гарниром, вино и соки. Обед был очень хороший.
^ З адан и е 1 0 .1 5 .

Вы пришли в ресторан пообедать.

1. Спросите официанта, есть ли свободные столики.
2. Спросите официанта, какие фирменные блюда он ре­
комендует.
3. Спросите, какие холодные и горячие закуски есть в
меню.
4. Спросите, что можно заказать на десерт.
5. Попросите принести вам горячий черный кофе.
6. Попросите принести вам счет.
В ^ З А ! 1а н и е 1 0 .1 6 .

Прочитайте и переведите на русский язык

текст и диалоги.

Taking reservations by telephone
Michael, the headwaiter, answered the telephone at the “Shay
Max” restaurant. He greeted the caller, told the name of the
restaurant and his name and offered to help the caller.
Michael: Hello, “Shay Max” restaurant, Michael speaking.
What can I do for you?
The caller wished to make a dinner reservation. Michael got out
the reservation pad.
M s. Brown: I’d like to make a dinner reservation, please.
Michael: Certainly, madam.

294

Английский язык для бакалавров

Michael asked herfor the date o f reservation and wrote down the
details as she spoke.

Michael: And for what date, please?
Ms. Brown: For the nineteenth of October.
Michaelfound out the time o f the reservation.

Michael: And for what time, please?
Ms. Brown: For six thirty in the evening.
Michael asked the callerfo r her name and she spelt it outfor him.
Michael: May I have your name, madam?
Ms. Brown: Yes, it’s Brown, Ms Brown, that’s b-r-o-w-n.
Michael asked Ms Brown fo r the number ofpeople in her party.
Michael: For how many, Ms Brown?
Ms. Brown: For five.
The caller had a special request— a window table.
Ms. Brown: I’d like a table in a non-smoking by the window.
Michael checked the floor chart.
Michael: Just a minute, Ms Brown, I’ll see if we have a table.
Michael apologized because the non-smoking section was booked
out that night.
Michael: I’m very sorry, Ms Brown, but there are no tables left
in non-smoking.
Michael offered her an alternative and asked fo r her agreement.
Michael: We have a window table in smoking. Would you care
for that?
Ms. Brown accepted the offer.
Ms. Brown: Yes, all right.
Michael read back to Ms. Brown all the details he had written on
the reservation notepad.
Michael: So, that’s-a window table for five persons at six thirty
in the evening on the nineteenth of October.

Meats

295

Michael asked Ms. Brown fo r a contact number and wrote it down
on a notepad.
Michael: Could I have a contact number, please.
Ms. Brown: Yes, it’s 9754876.
Before ending the conversation Michael thanked the caller and
said goodbye.
Michael: Thank you for calling, we’ll see you on the nineteenth.
Good bye, Ms. Brown.
Finally Michael copied all the information on the notepad in the
restaurant's reservation record.

When taking reservations by telephone
he following expressions can also be used:









How can I help you, sir?
For which day?
What time is the reservation for? = At what time?
Could I have your name, please? = Under what nam e?
For how many people?
I’ll check if we have a table.
Could you give me a contact number, please?
We look forward to seeing you on the nineteenth.
4.

М ОД АЛ ЬНЫ Е ГЛАГОЛЫ
И И Х З А М ЕН И Т ЕЛ И
Модальные глаголы показывают отношение говорящего к
действию, выраженному инфинитивом. Например, срав­
ните:
You can speak English. Вы можете (умеете) говорить по-анг­
лийски.

296

Английский язык для бакалавров

You must speak English. Вы должны говорить по-английски.
You may speak English. Вы можете говорить по-английски.
(Вас поймут.)
Как видим, в одном и том же предложении изменение модального глагола меняет смысл всего предложения, т.е. меня­
ется отношение к действию, выраженному инфинитивом.
Модальные глаголы не имеют форм во всех временах, для
этого употребляются их эквиваленты (заменители).
Вопросительные и отрицательные предложения с модальными глаголами строятся без вспомогательных глаголов: Сап
you help mе? — Yes, I сап,— No, I can’t. Вы можете помочь
мне? — Да. —Нет.
К основным модальным глаголам относятся следующие.

Модальный глагол

сап

сап — мочь, быть в состоянии,
could — прошедшее время

Предполагает наличие физической, умственной и прочих
возможностей, позволяющих сделать что-либо:
lea n swim. — Я могу (я умею) плавать.
I
could translate this text. (Я мог, был в состоянии) переве­
сти этот текст.
Вежливую просьбу можно начинать с модального глагола
could:
Could you help me, please! He могли бы вы помочь мне, по­
жалуйста!
В будущем времени у глагола сап есть заменитель — конст­
рукция to be able to (быть в состоянии что-либо сделать): I shall
be able to help you when I am free. — Я смогу помочь тебе, когда
освобожусь.

Модальный глагол

may

may — иметь возможность, получить разрешение (делать
что-либо),

Meals I 297

May I help you? Можно вам помочь? — Yes, you may. Да,
можно.
Форма прошедшего времени might употребляется для выражения предположения:
Не might know about it. — Он, вероятно, знал об этом.
В будущем времени у модального глагола may есть замени­
тель — конструкция to be allowed to (получить разрешение сде­
лать что-либо).
Не will be allowed to take the book. Ему разрешат взять книгу.

Модальный глагол

must

Модальный глагол must означает «должен, обязан».
You must write it down now. Вы должны написать это сейчас.
Заменителями глагола must являются глаголы to have to и
to be to, которые имеют некоторые дополнительные оттенки
значения. Глагол have to означает долженствование, вызван­
ное обстоятельствами, вынужденную необходимость, в то
время как глагол to be to — долженствование, связанное с рас­
писанием, планом или заранее сделанной договоренностью.
She had to stay at home. — Она вынуждена была (ей при­
шлось) остаться дома.
The train was to arrive at 8 in the evening. Поезд должен был
прибыть в 8 вечера. (По расписанию).
После модальных глаголов и некоторых их эквивалентов
инфинитив употребляется без частицы to.
Заменителями модального глагола must являются также мо­
дальные глаголы ought to, should (в значении совета, реко­
мендации, упрека).
Children ought to obey theirparents. Дети должны слушать своих
родителей.
You should consult the doctor. Вам следует посоветоваться с
врачом.
В сочетании с перфектным инфинитивом глагол should вы­
ражает сожаление о невыполненном действии и переводится

298

Английский язык для бакалавров

«следовало бы». You should have helped them. Вам следовало
бы помочь им. (Но вы не сделали этого).

Модальный глагол should
Модальный глагол should в сочетании с перфектным ин­
финитивом should hove done выражает действия, которые долж­
ны были произойти в прошлом, но по каким-то причинам не
произошли, переводится на русский язык «следовало», «нужно
было».
You should have helped them. Вам следовало помочь им.
You should have done this. Вам следовало это сделать
(упрек).
This work should have been done yesterday. Эту работу нужно
было сделать вчера.

Модальный глагол

would

Модальный глагол would может иметь следующие значения:
1. Вежливая просьба. Would you help те ? Не поможете ли
вы мне?
2. Повторяемость действия в прошлом. Не would often help
те. Он, бывало, часто помогал мне.
3. Стойкое нежелание совершать какие-либо действия.
Не wouldn’t listen to me. Он никак не хотел слушать меня.

Модальный глагол

need

Модальный глагол need — «нужно, надо» употребляется,
в основном, в отрицательных предложениях. You needn’t do it
now. Вам не нужно делать это сейчас.

Модальный глагол

shall

Модальный глагол shall употребляется в тех случаях, когда
испрашивается разрешение на совершение какого-либо дей-

Meals

ствия, и иногда является заменителем модального глагола
m ust.
Shall I help you? Вам помочь?
Shall I bring you the dessert? Мне принести вам десерт?
З

адание

10.17. Вставьте подходящие модальные гла­

голы.

1. W h o ___answer my question?
2. Nobody___ translate this text.
3. H e ___ this task at once.
4 . I attend this meeting? - No, you needn’t.
5. Y ou___have shown your notes to the teacher.
6. I asked him, but h e ___listen to me.
7. T hey___have visited her, she was in the hospital.
8. Last summer w e___ often go to the country.
9. Your son could do this work himself.
10 . you tell me the way to the station?
11. Your friend___ have informed us.
12 . I leave for a while? —Yes, y o u ____.
13. S h e___be more attentive to her parents.
14. Y ou___ come so early.
10.18. Завершите диалоги. Дайте утверди­
тельный или отрицательный ответ.
Задание

Образец: — Can you help те? — Yes, I can. / No, I can’t.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

May I take that chair? -...
Can I have a dinner here? — ...
Can you bring me a drink? — ...
May I have the menu card? — ...
Shall I bring you the dessert right now? — ...
May I have my bill? — ...

300

Английский язык для бакалавров

Переведите предложения. Заполните про­
пуски подходящими по смыслу модальными глаголами must,
should, would, ought to, needn % can, could, may.
Задание

1 0 .1 9 .

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

you tell me your name?
They___ not do this work themselves. They needed help.
I go with you? No, you - .
Payment___be made by check.
This w ork___be done today.
I have the menu card?
H e ___to help them. They need his help.
You don’t look well, you___ consult the doctor.
W hy___I give you my money?
Y ou___work hard at your English.
She ___ get up early tomorrow. She doesn’t work on
Sundays.
12. She___not speak any foreign language. She speaks Russian
only.
13. W e___ go to the theatre so early because the performance
begins at seven o’clock.

З адан и е 1 0 .2 0 . Замените модальные глаголы соответ­
ствующими эквивалентами.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

We must meet at 7 o’clock as we planned before.
That waiter cannot speak English.
Mary can cook well.
You must come in time.
We must receive and serve our guests very well.
You must not smoke here.
Must they come early every day?
Must I serve the dinner for you now?
He couldn’t explain anything.

Meals

301

10. Can you swim?
11. You may take these books.
12. The train must arrive at 10 according to the time-table.
И®3 З а д а н и е 10.21. Переведите предложения на английский
язык, используя модальные глаголы или их заменители.
1. Вчера мне пришлось работать до позднего вечера.
2. Можно мне курить здесь? — Нет, нельзя.
3. Вам следует помочь вашему другу. Он не может делать
работу сам.
4. Вам пришлось остаться дома, потому что была плохая
погода?
5. Вам следовало бы заказать билеты заранее.
6. Я рад, что мне не пришлось заканчивать эту работу
вчера.
7. Я не люблю рано вставать, но иногда мне приходится.
8. Ты должен перевести этот текст на английский язык.
9. Вам не нужно идти в библиотеку. У меня есть книги,
которые вам нужны.
10. Я не мог пойти домой, я должен был закончить работу.
I1®
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Задание

10.22. Вставьте сап или (be) able to.

Gary has travelled a lot. H e ___speak five languages.
I haven’t ___ sleep very well recently.
N icole___drive, but she hasn’t got a car.
I used t o ___stand on my head, but I can’t do it now.
I can’t understand Martin. I’ve never___ understand him.
I can’t see you on Friday, but I ___meet you on Saturday
morning.
7. Ask Catherine about your problem. She m ig h t___help
you.

302

Английский язык для бакалавров

10.23. Прочитайте. Вставьте can, сап% could,
слова come, eat, hear, run, sleep, wait.

Задание

couldn’t

+

1. I’m afraid I ___ to your party next week.
2. When Tim was 16, h e __ _ 100 metres in 11 seconds.
3. “Are you in a hurry?”
- “No, I’ve got plenty of time.
I ___”.
4. I was feeling sick yesterday. I ___ anything.
5. Can you speak a little louder? I ___you very well.
6. “You look tired.” — “Yes, I ___ last night.”
*

СЛ ОЖ НЫ Е П Р ЕД Л О Ж ЕН И Я
1 . Сложносочиненное предложение
Сложносочиненное предложение состоит из двух или более
простых предложений, не зависящих друг от друга. Смысло­
вые связи между простыми предложениями в составе сложно­
сочиненного могут выражаться с помощью союзов. Вот ос­
новные из них:
1) соединительные союзы: and, and also (а также), also
(тоже, также), as well as (так же, как и)',
2) альтернативные союзы: or (или);
3) противительные и отрицательные: but, however (но, од­
нако, тем не менее), yet (однако, все же).
Простые предложения в составе сложносочиненного могут
не соединяться союзами и союзными словами. В таком слу­
чае сложносочиненное предложение является бессоюзным и
между простыми предложениями ставится запятая. Напри­
мер: We move to a new flat, that’s settled. Мы переезжаем на
новую квартиру, это решено.
Парные союзы
Некоторые союзы объединяются в пары с другими словами.
Они соединяют различные однородные члены предложения.

Meals

303

both ... and (как
так и)
not only ... but also (не только ..., но и)
either ... or (или
или)
neither ... nor (ни
ни)
as soon as (как только ..., так)
as long as (до тех пор ..., пока)
Примечание. Союз neither (nor), в отличие от употребляемо­
го при однородных членах предложения парного союза neither
nor (ни ни), встречается в сложносочиненных предложе­
ниях, включающих сокращ енные отрицательные предложе­
ния. В этом случае он означает «также не». Сокращенные
утвердительные предложения строятся с помощью слова so в
сочетании с соответствующим местоимением и вспомогатель­
ны м (модальным) глаголом, означая «тоже», «и я тоже».
Например:
I ’ve never been to Moscow, neither (nor) has my friend. Я никогда
не был в М оскве, и мой друг также.
She likes ice cream. So do I. Она лю бит мороженое, и я тоже.

2. Сложноподчиненное предложение
Сложноподчиненное предложение состоит из главного и
придаточного предложений. Придаточное предложение по
смыслу зависит от главного, выполняет функцию члена глав­
ного предложения или относится к какому-либо из членов
главного предложения.
Придаточные предложения-подлежащие выполняют функ­
цию подлежащего главного предложения, отвечают на воп­
росы: что? кто?
What I've told you is well known fact . To, что я сказал вам,
хорошо известный факт.
Дополнительные придаточные предложения выполняют фун­
кцию дополнения в предложении и отвечают на вопрос: что?/
кого? Используются союзы: that (в значении «что»), where,
when, what, who, whom, how, why, whether, if. Союзы that и
whom часто опускаются.

304

Английский язык для бакалавров

I see (that) you don’t remember me. Я вижу, что вы не помни­
те меня.
We don't know when h e ll be back. Мы не знаем, когда он
вернется.
Определительные придаточные предложения выполняют
функцию определения к подлежащему или другим членам глав­
ного предложения и отвечают на вопрос: какой? (который?
чей?).
Придаточные определительные предложения следуют за
словом, которое они определяют, запятая обычно не ста­
вится.
Используются союзы: that, which, who (whom), whose, when,
where, why, how.
Союзы that, which, whom часто опускаются, но союз who
никогда не опускается.
I don’t know the man who you are speaking about. Я не знаю
человека, о котором вы говорите.
Придаточные предложения времени выполняют функцию
обстоятельства времени, отвечают на вопрос: когда? (как дол­
го? до каких пор?)
Используются союзы: when, while пока, в то время, как
till пока, до тех пор пока
until (до тех пор) пока не
as в значениях «когда», «по мере того как»
as soon as как только
as long as пока
since в значении «с тех пор, как»
after после того, как
before до того, как, прежде, чем

ф

_____

They wentfor a walk after they had finished the work. Они по­
шли погулять после того, как окончили работу.
Придаточные предложения причины отвечают на вопрос:
почему?
Используются союзы: because, as (в значении «так как»),
since (в значении «поскольку»).

Meals

305

He could not come to the lecture because he was ill. Он не мог
прийти на лекцию, так как был болен.
Придаточные предложения места выполняют функцию об­
стоятельства места, отвечают на вопрос: где? (куда? откуда?)
Союзы и союзные слова: where где, where from откуда,
wherever куда бы ни, где бы ни.
I found the magazine where I had left it. Я нашел журнал там,
где я его оставил.
Придаточные предложения цели выполняют функцию об­
стоятельства цели, отвечают на вопрос: для чего? зачем? с ка­
кой целью?
Используются союзы: that в значении «чтобы», so that (так)
чтобы, in order that для того, чтобы, lest — (так) чтобы не.
The children left home early lest they shouldn’t be late. Дети
рано вышли из дому, чтобы не опоздать.
IS? З адание 1 0 .2 5 . Переведите сложносочиненные предло­
жения на русский язык.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

As long as you are working here, we’ll have a rest.
I ’ll have a talk with you after I’ve done my work.
They’ll come before the dinner starts.
The students had been doing translation since the lesson
began.
What were you doing when I came in?
I gave the books to her after I had read them.
The porter dropped the box as he was bringing it in.
How they managed to do it was not clear.
Whether the students can do this work is the main problem.
That they have known about the plan seems evident.
To be or not to be that is the question.
As soon as I find your things, I ’ll let you know.
As soon as I finished work, I went home.
We had already reached the village when it began raining.
They went for a walk after they had finished the work.

306

Английский язык для бакалавров

З адание 10.26. Переведите сложносочиненные предло­
жения на английский язык.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

То, что этот вопрос важен, ясно каждому.
Я чувствую, что я простудился.
Мои друзья обещают, что помогут мне.
Он только что сказал, чтобы мы ушли из этой аудито­
рии.
Он сказал, что собирается уехать из нашего города.
Преподаватель сказал, что все студенты сдали экзамен.
Джон объяснил, почему он опоздал.
Он предупредил, что опоздает к обеду.
Преподаватель спросил, готовы ли студенты к конт­
рольной работе.
Придут ли они вовремя, не важно.
Спортсмены должны много тренироваться, чтобы они
смогли принять участие в соревновании.
Вы должны быть внимательны, чтобы не сделать
ошибок.

LESSON 11___________

E N V IR O N M E N T
PROTECTION
TEXT 1

G L O B A L W A R M IN G
Global warming is an increase in the earth’s temperature due to
the use of fossil fuels and other industrial processes leading to a
build-up of “greenhouse gases” (carbon dioxide, methane, nitrous
oxide, and chlorofluorocarbons) in the atmosphere. It has been
known since 1896 that carbon dioxide helps stop the sun’s infrared
radiation from escaping into space and thus functions to maintain
the earth’s relatively warm temperature (this is called the greenhouse
effect). The question is whether the measurably increasing levels of
carbon dioxide in the atmosphere over the last century will lead to
elevated global temperatures, which could result in coastal flooding
(through a rise in sea level) and major climatic changes, and
have serious implications for agricultural productivity.
Since 1850 there has been a mean rise in global temperature of
approximately 1° С (1.8° F), but this rise could just be part of a
natural fluctuation. Such fluctuations have been recorded for tens
of thousands of years and operate in short-term as well as long-term
cycles. The difficulty of distinguishing human-made causes of carbon
dioxide emissions from natural sources is one reason why
governmental legislation regarding their control has been slow.
However, the potential consequences of global warming are so great
that many of the world’s top scientists have uiged immediate action,
and have called for international cooperation on the problem.
»

308

! бакалавров
Английскийязыкдля

due to благодаря, вследствие, в результате
build-up накопление, увеличение
implications последствия, результаты
elevated повышенный
mean среднии
fluctuation колебание
to distinguish проводить различие, находить отличия, различать,
распознавать

consequence (по)следствие
to urge убеждать, советовать, настаивать
to maintain поддерживать, удерживать, сохранять
cause причина, основание
level уровень

1. What is global warming?
2. What are the causes of global warming?
3. How can global warming affect life on the Earth?

i

TEXT 2

G R E E N H O U S E EFFEC T
Greenhouse effect is the term for the role the atmosphere in
warming the earth's surface. The atmosphere is largely transparent
to incoming short-wave solar radiation, which is absorbed by the
earth’s surface. Much of this radiation is then reemitted at infrared
wavelengths, but it is reflected back by gases such as carbon dioxide,
methane, nitrous oxide, halocarbons, and ozone in the atmosphere.
This heating effect is at the root of the theories concerning global
w arm ing.

The amount of carbon dioxide in the atmosphere has been
increasing by 0.4 per cent a year because of the use of fossil fuels
such as oil, gas, and coal. The cutting of tropical forests has also

Environment Protection

309

been a contributing factor in the carbon cycle. Other gases that
contribute to the greenhouse effect, such as methane and
chlorofluorocarbons, are increasing even faster. The net effect of
these increases could be a worldwide rise in temperature, estimated
at 2° to 6° С (4° to 11° F) over the next 100 years. Warming of this
magnitude would alter climates throughout the world, affect crop
production, and cause sea levels to rise significantly. If this
happened, millions of people would be badly affected by flooding.

Ш

СЛОВАРЬ

greenhouse effect парниковы й эффект
surface поверхность
transparent прозрачный
root корень
fossil ископаемый
to contribute содействовать, способствовать
flood наводнение
to alter изменять
to estimate оценивать
to cause послужить причиной/поводом для чего-л.
level уровень
magnitude величина
affected тронутый, задетый

Questions
1. What is the greenhouse effect?
2. What gases in the Earth’s atmosphere reflect heat back?
3. What can be the results of the greenhouse effect in future?

310

Английский язык для бакалавров

TEXT 3

HOW CAN W E H E L P
TO PROTECT EN V IR O N M EN T ?
1 . Recycling o f Waste
Now about one half a ton of rubbish is produced by one person
each year. Most of this is buried in enormous landfill sites or burned
in incinerators. Both of these actions can be dangerous for the
environment. Is all our rubbish really rubbish? Much of what is
thrown away could be used again. It makes sense to reuse and recycle
our rubbish instead of just trying to solve the problem of where to
put it! Now the rates of recycling have increased, so, in Britain
35% of household rubbish is recycled, although up to 80% could
be recycled. Much of waste is made up of glass, metal, plastic and
paper. Our natural resources such as trees, oil, coal and aluminium
are used up in enormous amounts to make these products and the
resources will one day be completely used up. We must cut down
on energy use.
What to do?
• Sort out rubbish. Organic matter e.g. potato peelings,
leftover food, tea leaves etc. can be transferred straight to
a compost heap in the garden and used as a good, natural
fertiliser for the plants. Aluminium cans, glass bottles and
newspapers, plastic bottles, juice cartons and cardboard can
be taken for recycling.
• Use recycled paper to help save trees.

2 . Pollution
The air, water and soil all over the world are being polluted in
many different ways. This pollution affects the health of living
things. Air is damaged by car and lorry fumes, and power stations
create acid rain which destroys entire forests and lakes. When fossil
fuels — oil, gas and coal — are burned to provide energy, they form
polluting gases.

Environment Protection

311

Oils spills pollute sea water and kill marine life. Chemical waste
from factories, artificial fertilisers from farmland pollute river water,
killing wildlife and spreading disease.
What to do?
• Don’t drop litter.
• Use less energy by switching off lights when rooms are not in
use, not wasting hot water, not overheating rooms and not
boiling more water than necessary when making a cup of tea!

3 . The Greenhouse Effe c t
Certain gases in the atmosphere, mainly carbon dioxide,
methane, nitrous oxide and fluorocarbons, act like the glass in a
greenhouse, allowing sunlight through to heat the Earth’s surface
but trapping some of the heat as it radiates back into space. Without
this the Earth would be frozen and lifeless. However, owing to
M an’s activities, “greenhouse gases” are building up in the
atmosphere, causing a greater amount of heat to be reflected back
to the Earth. The result is an increase in average world temperatures
that cause more droughts, flooding and extreme weather conditions.
What to do?
• Don’t waste electricity or heat. Electricity and heating are
produced by burning coal, oil and gas and this action gives
off carbon dioxide.
• Car fumes produce carbon dioxide and nitrogen oxide — so
try to cut down on car journeys if possible.

Причастие настоящего времени (Participle I)
Причастие I (причастие настоящего времени), образован­
ное при помощи окончания -ing, имеет активную и пассив­
ную (страдательную) формы:

312

I
Английский язык для
бакалавров

несовершенный вид

совершенный вид

Active (активная)

asking

having asked

Passive (страдательная)

being asked

having been asked

Причастие I употребляется в функции:
1. Определения:
The man sitting at the table is our teacher. — Человек, си­
дящий за столом —наш учитель.
The houses being built in our town are not very high. — Дома,
строящиеся в нашем городе, невысоки.
2. Обстоятельства:
Going home I met an old friend. — Идя домой, я встретил
старого друга.
Having finished work I went home. — Закончив работу, я по­
шел домой.

Причастие прошедшего времени
Participle II
Причастие II (причастие прошедшего времени) всегда пас­
сивно. Образуется оно прибавлением суффикса -ed к основе
правильного глагола или путем чередования звуков в корне
неправильного глагола.
Причастие II употребляется в функции:
1. Определения.
The book translated from English is very interesting. Книга,
переведенная с английского языка, интересная.
2. Обстоятельства (причины и времени):
Given the task he began to work. —Когда ему дали задание,
он начал работать.
Если перед причастием прошедшего времени в функции об­
стоятельства стоят союзы if, when, то оно переводится на рус­
ский язык обстоятельственным придаточным предложением.
Steel hardens when hammering. Сталь упрочняется, когда ее
проковывают.

Environment Protection

313

• Если причастия настоящего и прошедшего времени стоят
перед определяемыми существительными, то они, утрачивая
в значительной степени свое отглагольное значение, выража­
ют качество и приближаются по значению к обычному прила­
гательному:
alloyed stel легированная сталь;
sold goods проданный товар.
• Если причастия настоящего и прошедшего времени стоят
после определяемого существительного, то они не выражают
качества, а имеют лишь глагольное значение. Такие прича­
стия могут быть заменены определительным придаточным
предложением.
all letters written все письма, которые были написаны
instructions received полученные инструкции (инструкции,
которые были получены)
Задание

11.1. Переведите причастия на русский язык.

buying — bought
heating — heated
connecting — connected
eating — eaten
reading — read
Задание

11.2. Переведите предложения.

1. There is a house built in our street.

2. The materials used were not of good quality.
3. The vegetables bought were fresh.
4. The letters sent yesterday by e-mail were not received.

Герундий Gerund
Герундий — это неличная форма глагола, которая выража­
ет действие как процесс, и образуется прибавлением оконча­
ния -ing к основе глагола. Герундий является промежуточной
формой между глаголом и существительным и поэтому обла­
дает свойствами и глагола, и существительного.

314

Английский язык для бакалавров

Употребление геруцция
1. Герундий употребляется после следующих глаголов без
предлогов:
a) to begin, to start, to finish, to stop, to continue, to keep
(продолжать) и др.
Please keep sending us letters at this address. Пожалуйста, про­
должайте посылать нам письма по этому адресу;
b) to like, to enjoy, to prefer, to mind, to excuse, to remember,
to forget, to suggest, to avoid, to need, to want, to require и др.
The results need being checked. Результаты необходимо про­
верить.
2. После глагола с предлогами:
to apologize for, to thank for, to look forward to, to congratulate
on, to insist on, to depend on, to object to, to be interested in, to
be responsible for и др.
We insised on continunuing the experiment. Мы настаивали на
продолжении эксперимента.
3. После существительного с предлогом: way of, programme
of, reason for, process of и др.
The way o f using is indicated in the instructions. Способ ис­
пользования указан в инструкциях.
4. После составных предлогов и словосочетаний:
on account of ввиду, из-за
because of из-за
due to благодаря, из-за
with a view to с целью (для того чтобы)
despite несмотря на
We could not continue the work because o f no raw materials
being supplied. Мы не смогли продолжать работу из-за отсут­
ствия поставки сырья.
Свойства глагола у герундия
Герундий имеет следующие формы времени и залога:
Indefinite
Perfect

Active

Passive

writing
having written

being written
having been written

Environment Protection I 315

Indefinite Gerund выражает процесс в наиболее общем виде и
действие, одновременное с действием глагола в личной форме.
We prefer using new metods o f work. Мы предпочитаем ис­
пользовать новые методы работы.
We prefer new metods o f work being used. Мы предпочитаем,
чтобы использовались новые методы работы.
Perfect Gerund выражает действие, которое обычно пред­
шествует действию, выраженному глаголом в личной форме.
I remember having given this instruction. Я помню, что дал
(давал) это указание.
I remember having been given this instruction. Я помню, что
мне давали это указание.
Чаще всего формы пассивного герундия на русский язык
переводятся придаточными предложениями.
Свойства существительного у герундия
1. Герундий может определяться притяжательным место­
имением или существительным в притяжательном падеже:
/ insist on his (the inspector’s) coming as soon as possible.
Я настаиваю на том, чтобы он (инспектор) приехал как мож­
но скорее.
2. Перед герундием может стоять предлог:
On receiving a letter we shall immediately take action. По по­
лучении письма мы немедленно примем меры.
Герундий употребляется:
1) в качестве подлежащего:
Reading is useful. Чтение полезно;
2) как часть сказуемого после глаголов to finish, to start, to
continue, to go on, to keep и др.
He started reading the book. Он начал читать книгу;
3) какпредложное дополнение:
/ am fond o f reading. Я люблю читать;
4) как прямое дополнение:
Do you mind ту reading here? Вы не против моего чтения
здесь?;

316

Английский язык для бакалавров

5) как обстоятельство времени:
After reading he closed the book. После чтения он закрыл
книгу;
6) как обстоятельство образа действия:
Instead o f reading he went to the movies. Вместо чтения он
пошел в кино.
Перевод герундия на русский язык
Герундий может переводиться на русский язык:
1) существительным
We are interested in buying these goods Мы заинтересованы в
покупке этих товаров;
2) инфинитивом
Everybody went on working. Все продолжали работать;
3) деепричастием
On coming to the laboratory he got down to work. Придя в
лабораторию, он принялся за работу.
4) придаточным предложением
We regretted having done it. Мы сожалели о том, что сдела­
ли это.
В®’ Задание 11.3. Найдите в предложениях герундий и опре­
делите его время, залог и функцию. Переведите предложения.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Smoking costs a lot of money.
I will call you after arriving at the office.
Please have a drink before leaving.
I am looking forward to meeting you.
Do you object to working late?
Mary always dreams about going on holiday.
Please, excuse us for waiting too long.
My favourite occupation is reading.
We are interested in buying these goods.
I have three shirts that need washing.
They insisted on being sent the results of tests.
What is the purpose of his going there?

Environment Protection

317

13. This letter requires signing.
14. I am grateful for his helping me. I am grateful for his having
helped me.
15. We thank you for sending us your letter.
16. The house wants repainting.
К ?

Здцдние

11.4. Заполните пропуски подходящими по смыслу

герундиями.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

I dislike to the movies by myself.
We started dinner without you.
I can’t imagine my own house.
I used that television show all of the time.
I always eat breakfast before to school.
When do you practise English?
My grandmother prefers science fiction books.
You need harder this year.
I am used to her in a bad mood.
Have you talked to the dentist about your teeth?
ГЕРУНДИЙ ИЛИ ИНФИНИТИВ?

Одной из трудностей английского языка является то, что
после одних глаголов используется герундий, а после других —
инфинитив.
Когда используется
ГЕРУНДИЙ? (doing)
После глаголов, которые
выражают любовь / ненависть:
like нравиться
love любить
enjoy наслаждаться
dislike не любить
hate ненавидеть

Когда используется
ИНФИНИТИВ? (to do)
После глаголов, которые
относятся к будущим
событиям:
want хотеть
hope надеяться
intend намереваться

318 [ Английский язык для бакалавров

Когда используется
ГЕРУНДИЙ? (doing)

Когда используется
ИНФИНИТИВ? (to do)

г

л

После некоторых глаголов:
admit допускать
imagine воображать
involve вызывать, приводить

"





,

После некоторых глаголов:
afford позволить себе
help помогать
agree соглашаться
learn учиться
manage управлять
choose отдавать предпочтение

(к чему-л.)
keep on продолжать (делать

что-л.)
consider думать, полагать,

А»

чему-л.
offer предлагать
fail не сделать что-л.
refuse отказываться
happen случаться


считать
mention упоминать
delay задерживать
deny отрицать
postpone откладывать
finish заканчивать
;

*

|

После прилагательных:
glad (напр: to know...)
pleased (напр: to meet you)
disappointed (напр: to hear)

.

После предлогов:
interested in ...
instead o f ...
good a t ...
before ...
after ...

После слов «too» и «enough»:
too difficult слишком трудно
easy enough ... довольно легко